母建娥
云南省宣威市杨柳镇围仗完小，655400
摘 要：随着我国综合国力的不断提高发展，教育事业得到了更加有效的改革，各种新型的教学方法和教学理念在小学数学知识教学中得到了有效的使用，越来越多的人逐渐对小学生的数学思维能力高低投入了更多的重视目光。培养学生的思维能力，能够让学生通过调动自身的思维能力来进行数学问题的解决，在今后的生活中遇到的难题也能够通过思维思考来解决问题。对此，本文通过对小学数学教育中的思维能力的培养进行分析，并提出了相关的策略，希望能够为广大教育事业工作者提供更加有效的帮助。
关键词：小学数学；思维能力；培养策略
随着新课改的不断深化推入，人们逐渐对小学生的数学思维能力高低投入了更多的重视目光，教师的教学工作中又多了一项。在其开展的数学知识教学课堂中，应该注意对小学生的数学思维能力投入更多的重视，干山自身的教学离你那，积极引进新型的教学方法来进行知识的教学，注意对学生的积极性和注意力进行调动，使学生能够全身心的投入到课堂学习中来，培养其数学思维能力，让其能够在日常的数学课堂中能够更加高效的解决问题，掌握更多的数学技能。
一、培养学生思维能力的重要性
思维能力，通常指的是人们通过使用一定的思维方式，对思维材料进行分析、整理、鉴别、消化等加工改造，通过各种现象来把握事物内在实质联系，形成一种新型的思想，制作出一种新的决策能力。而思维方式则指的是人们在一定的世界观和知识结构等基础上通过归纳、分析等思维工具认识事物、研究问题和解决问题的一种思维模式。
培养学生的思维能力，能够让学生换个角度进行问题的思考和理解。因为数学知识较为繁琐抽象，而小学生所处的年龄段自身的理解能力又有限，所以在面对一些数学问题的时候，就很容易产生疑惑不解的心理，从而对数学知识失去学习兴趣，而培养学生的数学思维，则能够开发其整体思维思考能力，激发其对学习的热爱，从而促进其主动开展知识的学习。
还能够令学生学会融会贯通。学习的目的在于能够将所学的知识运用到我们的实际生活中去，需要将理论和实践进行结合，通过培养自身思维能力就能够将知识进行关联，对整体的发展带来更加有效的帮助。
二、培养学生思维能力的策略
（一）培养学生的学习兴趣
传统的教学模式下，部分教师自身所使用的教学方法过于单一枯燥，只是将数学知识进行了简单的灌输，没有考虑到学生的心理感受，所以学生就很容易感觉到压抑和被动，逐渐对数学知识失去了学习兴趣，不主动的进行知识的学习。“兴趣是最好的老师”一个人只有充满兴趣的进行某事，才能够让这件事做的更好。
对此，教师就应该注意抓住学生的注意力和目光，让其对学习产生兴趣，然后培养学生的思维能力。
例如，教师在进行“位置与方向”的相关知识教学的时候，可以通过利用教材中的参考图片来抓住学生的注意力，让学生先观察一遍图片内容，或者对学生进行提问“同学们，在我们的校园里，体育场在教学楼的哪个方向？”来抓住学生的注意力，促进其积极思考，让其能够产生学习兴趣，然后，学生能够对其充满兴趣，教师通过培养学生的学习兴趣，然后引导学生进行问题的思考，再将“方位”相关的知识告知学生，使学生获得更多的数学知识。这样的方法，能够有效的将知识内容对学生进行教学，让学生对知识产生兴趣，主动的进行学习，从而令学生能通过自身展开思考来进行问题的解决，提高自身的思维能力。
（二）营造和谐的学习环境
传统的知识教学模式下，部分教师自身所使用的教学方法过于单一枯燥，只是将数学知识进行了“填鸭式”的讲解，没有注意到学生的实际感受和心理想法，学生在这样的环境下就感到了压抑和被动，没有投入更多的精力和兴趣主动学习，教师所提出的问题无法及时高效的解答，对此心生不满，对待学生就更加无法投入更多的重视目光，学生如果产生问题也不会主动对教师进行提问，师生间的关系僵硬，课堂学习氛围低沉，不利于学生养成良好的思维思考能力。针对这样的情况，教师就应该营造一个和谐的课堂学习氛围，拉近师生间的关系。
例如，教师在进行“数据收集整理”的相关知识教学时，可以通过让学生和学生间进行沟通，提出“学校要给学生们定做校服，有红色、蓝色和白色三种颜色，选哪种颜色合适？”的问题，并引导学生思考“应该选择大多数同学最喜欢的颜色”，然后将统计方式教授给学生，使其能够对统计方法有一个了解，然后教师再设计题目如“统计一下全班同学喜欢的动画片？”这样一来就能够让学生和学生间的距离得到有效的拉近，化解学生在课堂中的不安心理，产生了问题也能够主动的对向教师进行提问，营造了一个和谐融洽的课堂环境。然后，教师就可以引导学生来进行这些思考，掌握不同的统计方法。这样的方式，能够有效的将融洽的课堂环境进行营造，促进学生和学生间的交流、学生和教师间的交流，使学生通过手动调查来进行知识活动实践，加深知识印象，促进其更加主动的进行知识的学习，在今后的学习和发展中能够提供更加有效的帮助。
结束语：总而言之，在日常的数学知识教学中，教师应该注意对学生数学思维能力高低加以重视，并通过使用新型的教学方法进行知识的教学，培养学生的学习兴趣，调动学生的注意力和目光，让其能够全身心的投身于知识的学习中来，从而获得更多的数学知识，自身良好的思维能力也能够得到有效的培养。通过这些有效的策略，不仅仅能够帮助教师培养学生的数学思维能力，还能够对学生的整体发展和今后的学习提供更加有效的帮助，为其奠定坚实有力的基础。
参考文献：
[1]张晓翠."浅析小学数学教学中学生思维能力的培养."《青年时代》?.8 (2018):261-261.Print.
[2]于艳波,李志强."小学数学教育教学中思维能力的培养."软件(教育现代化)（电子版）?.5 (2019):184.Print.
[3]袁秀芬."浅析思维能力在小学数学教学中培养."《东西南北：教育》?.7 (2018):403-403.Print.