廖祖芬
重庆市荣昌区仁义镇中心小学 402472
摘要：在实践教学活动中，为了提高小学生的数学小组合作学习有效性，教师从学生的学习兴趣、学习内容、互动交流等方面着手，帮助学生认识到小组合作学习的趣味性和科学性，促使学生对数学学科产生求知欲和探索欲，进而全面提升小学生的数学核心素养。本文从三个方面阐述相应策略。
关键词：
引言：在日常教学过程中，教师要发挥自己的教学专业技能，为学生创设适宜的教学情境，激发小学生的数学探究兴趣，提高学生的强烈探究愿望。另外，教师还要明确小学生的数学学习需求，从多个方面、多个渠道拓展教学，让学生的学习欲望得到满足。并且有效运用小组合作学习教学法的作用和意义，全面提高小学数学学科的教学质量。
一、激发学生学习兴趣，提高提高小组合作学习有效性
要想提升学生的实际学习能力，在日常教学活动中，教师就要有效考虑学生的实际学习特点和学习习惯，有针对性地选择适宜的教学方式和教学手段，帮助小学生认识和感受数学学科学习过程的趣味性和实践性，有效激发学生的学习兴趣，充分调动数学学习动力，让学生变被动学习为主动学习，全面掌握数学基础知识，提升学习效率。要想有效激发学生的学习兴趣，就要从小学生的主动学习愿望和学习需求着手。
例如：在学习西师版小学数学三年级上册中的“年、月、日”相关知识点时。首先，教师要充分结合教材内容，介绍时间单位——“年、月、日”的基本概念，帮助学生形成初步认知。然后，教师运用小组合作学习的教学方法，开展教学活动，并有效设定合作学习的具体步骤：（1）、设计问题情境，明确小组合作学习的目标。比如：同学们，你们知道“年、月、日”在我们生活中的作用吗？我们在哪些地方会用到“年、月、日”知识？（2）、教师发挥组织作用，组织学生高效学习。比如：让学生通过小组合作学习模式，寻找生活中关于“年、月、日”的具体应用。（3）、引导学生明确小组合作学习作用，充分发挥学生自身学习技能。比如：在小组合作学习中，同学们负责查找、整理、记录，教师要引导学生进行总结和归纳工作，得出关于“年、月、日”学习的体会。最后，教师要给予学生的小组合作学习过程，进行客观、科学的总结和评价。
二、明确小组合作学习内容，提高小组合作学习有效性
对于小学生来说，小组合作学习教学法，既可以有效激发学生的学习兴趣，又可以全面提升锻炼学生的学习能力。因此，在日常教学活动中，教师要有效利用小组合作学习的教学手段，帮助学生明确学习目标，让学生掌握学习的方向和方法，促使小学数学课堂教学的效率全面提升，小学生的数学学科学习质量提升。
例如：在学习西施版小学三年级上册中的“辨认方向”相关知识时，教师要根据教材的内容，帮助小学生明确小组合作学习的目标，促使小组合作学习有效性提升。首先，在“辨认方向”教学中，教师要让学认识到本课的学习目标：（1）、结合现实生活，帮助学生认识生活中的“东南西北”四个方向。（2）、让学生可以根据已给出的一个方向，来辨认其他三个方向。（3）、让学生感受数学知识与生活实际的内在联系。然后，教师根据这些教学目标，组织学生进行小组合作学习活动，并且帮助学生明确学习步骤：（1）、创设相应的教学情境，导入“辨认方向”知识。比如：教师在多媒体教学设备上出示4张图片，分别是以学校操场为中心的4个方向的图片。（2）、组织学生进行小组合作学习讨论，鼓励学生大胆发言。比如：在小组讨论中，同学们的意见不统一时，要让学生说出原因。（3）、组织小学生到操场上，身临其境地说出具体方向。最后，在小组合作学习结束后，学生得到了自己的答案，教师再对学生的学习过程、学习细节进行补充和总结。
三、加强学生互动交流，提高小组合作学习有效性
在小组合作学习过程中，互动交流具有十分重要的作用，因此，教师要在教学活动中，培养学生交流意识，有效促进师生互动交流、生生互动交流，进而全面提高小组合作学习有效性，让学生在学习中，既可以有效提高数学综合能力；又可以有效加强互动交流水平，进而促使小学生全面发展、综合发展。
例如：在学习西施版小学数学三年级上册中的“周长”相关知识点时，为了让小组合作学习有效性提升，教师要引导小学生进行互动交流。首先，教师根据教材内容，将周长的概念、基础知识等讲授给小学生，帮助小学生产生初步认知。然后，引导学生在小组合作学习中进行互动交流。比如：以学校环境为情境创设的内容，进行“周长”知识导入途径，教师鼓励每一个小组说一说，在校园中，有哪些地方运用到了周长知识：（1）、给每个花坛装上防护栏；（2）、我准备围绕着足球场跑一圈；（3）、学校石凳面的纬度。最后，教师对小组合作学习的讨论进行评价，让学生根据课本知识点和教学情境，进行全面思考，帮助学生认识到学习的意境，有效提高小组合作学习的有效性。
结语：
总之，为了提高小组合作学习的有效性，教师要根据数学学科的特点、学生学习的规律，帮助学生创设适宜的情境，激发学生的学习兴趣，促使小学生的数学核心素养得到高效培养。
参考文献：
[1]李良.王晓杰.简析小学数学教学中数学思想方法的渗透[J].中国校外教育，2016(29）.
[2]安长丽.关于小学数学综合实践课教学模式的研究[J].成才之路，2014(15）.