郭娟妮
西安秦川小学 陕西省西安市 710043
摘要：随着信息时代多元化的快速发展，微视频已经融入了教育发展领域。微视频的多元化运用已经成为现代数学不可分割的一部分，影响着现代教学的高效发展。小学阶段的学生对数学存在较大的好奇心，微视频的介入方便了小学高段学生提高自主学习能力，主动探索精神，主动思考，联合想象，也间接的培养了小学学生的数学思维能力，拓宽视野，探索数学世界的奇异奥妙。
关键词：微视频；小学生；自主学习；数学
引言：在教育改革浪潮的冲击下，小学数学教师的教学任务已经不再是简单的课本知识教学，而是要在课堂教学中让学生体会到学习的乐趣。微视频教学能够满足学生的个性化学习方式，培养学生自主学习的能力。本文对如何利用微视频提高小学生自主学习数学的能力进行研究。
1、小学课堂数学存在的问题
1.1课堂教学形式过于单一
在小学数学课堂教学时，教师总是喜欢照本宣科，把学生当作接受知识的容器，教学意识缺乏创新性，使课堂上学生的学习兴趣降低，影响了小学生的学习效率。大多数都是关于小学数学学习内容和公式讲解，小学生无法更好的进行理解，从而产生排斥心理。
1.2教学内容不够完善
小学数学课堂教学模式是要根据教学课程进度以及学生的学习情况进行设计，但是大部分教师通常会向学生提出一系列问题，让学生自主思考，由于小学生还处在学习的初级阶段，思维理解能力还比较弱，再加上数学知识具有一定的抽象性，使学生无法快速消化知识。
1.3缺乏对学生的学习指导
小学生的学习方式大多都是被动型的，教师只是在课堂上完成教学任务，没有重视学生课下对知识点是否真正理解，老师与学生之间没有进行有效的沟通和交流，使学生很少有机会表达自己对知识的理解，导致课堂教学氛围并不理想。
2、如何利用微视频提高小学生自主学习数学的能力
2.1利用微视频教学，激发学生数学潜能
学生进行自我探索和钻研是自主学习数学的关键，这直接影响数学课堂教学的效果。数学教师要善于利用微视频的教学形式，将晦涩难懂的数学知识变成简单的视频动画，帮助学生理清思路，从而理解学习内容。例如在教学北师大版小学数学《认识分数》时，教师可以设计一个与分数知识相关的微视频。视频中一个小朋友在给其他人分苹果，一共有6个苹果，分给两个人，每个人得到三个。然后老师向学生进行提问：“每个人分到了苹果总数的多少？”学生独立思考并回答得出答案一半，随后老师提出：“还可以用什么方式表示一半？”随即引出分数的相关知识，解释“一半”也可以用1/2来表示。
在认识理解1/2的基础上，引导学生进行其他知识的学习，使学生能够对分数有初步的认知和理解。生动形象的教学画面冲击，直击小学生的感官能力和思维能力，有助于小学生对新鲜事物探索欲和求知欲，能够更好地激发学生对学习的兴趣。
2.2利用微视频教学，提高小学生的想象力
由于小学生缺乏一定的生活经验，对于数学中存在的定义知识难以结合生活实际去理解，没有较强的空间思维和逻辑推理能力。因此，教师在教学过程中，要利用微视频与学生进行互动，使学生形成自我构建的意识。例如，在北师大版小学数学《方向与位置》教学时，教师可以借助微视频导入公式概念的故事情节，加强数学知识与生活之间的联系，随后让学生以自己的家为起始点，画出从家到学校的路线，并在其中标出具体方向和位置的变化，最后总结学习方向与位置的注意事项，以及重难点，引导学生如何进行构思想象，更加直观的理解并应用到日常生活中，锻炼了小学生的空间想象能力和数形结合思想和数学工具的使用技巧。通过这样一个教学活动，将“位置与方向”的相关知识融入学生的生活中来，更好的让学生去参与，并在与其他学生相互交流中形成良好的数学思维能力，在实践中对数学知识深入理解。
2.3利用微视频教学，使学习方法多元化
随着手机电脑的普及应用，教师可以利用微视频对学生的学习内容进行统一管理，使学生不再受时间和空间的限制，扩宽了学生的学习渠道。学生在家可以预习，进行线上学习，线下看视频回放反复练习，下节课上学生上课可以探讨自己对所学的知识的理解，学生与学生之间相互交流，教师与学生之间也能进行延伸性的知识探讨。例如在学习完小学数学《乘法》后，教师可以让学生通过微视频在线学习，进行习题练习，提高做题速度。教师在教学过程中导入微视频教学，能够让学生更好的适应这种教学方式，提高学生自主学习能力，避免教师进行重复讲解，使教师有更多时间和精力对知识进行扩充延伸。
结束语：随着新课程改革的不断发展，小学数学自主学习能力的培养对数学教育具有积极影响，小学数学教师要完善教学模式，善于将微视频应用到数学教学方案中，推动小学教学活动的有序开展。在具体实践教学中，根据学生和教材内容的特点，构建出符合数学教学的知识体系，注重知识的多样化，善于结合生活常识，探索更多合适的教学方式，以学生为中心，将课堂上的更多时间留给学生进行自主探究和学习，当学生的自主性占据学习主导位置时，学生的数学效率就会得到有效的提升。
参考文献：
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