刘京霞
乌鲁木齐市第十三中学 830000
摘要：线上教学已经在教育领域有了较为广泛的应用，而初中地理线上教学可以在一定程度上提高学生对地理知识的感观认知，且能够培养学生的地理素养。因此，本文就初中地理线上教学如何让学生适应的策略进行了探究，并提出了几点建议。
关键词：初中地理；线上教学；适应策略；网课
引言
网课、微课、慕课等教学研究已经不再是理论研究，而是在教育领域有了较为深入的应用。特别是在疫情期间，线上教学更是成为了各学校开展教育教学工作的主要方式。线上授课是现代教育资源共享的关键方式，它可以满足教师教学的需要，更能满足学生的学习需求。但是部分学生在线上学习时，不能够快速地进入学习状态，参与到课程学习中去。且部分学生自我管理能力较差，没有足够重视线上教学方式。教师应该就线上教学开展情况进行分析和评价，并提出改进意见，从而更好地开展初中地理线上教学，真正培养学生的地理素养。
1 初中地理线上教学学生适应情况
初中地理线上教学可以为学生提供多样化的学习资源，让学生通过观看动画、视频等地理知识情景，理解并记忆地理知识。且教师可以借助卫星地图、AR地图等资源为学生展示多样化的地球分布图、山脉等，而不是采用传统的纯理论教学方式，这在一定程度上可以提高学生的地理空间素养，让学生发展自己的地理空间思维。但是有些同学不能合理利用丰富的学习资源，抓不住学习的重难点，进而导致学习效率不高。同时，线上教学不再是传统固定教室、时间的教学，而是为学生提供了随时随地学习的渠道，学生如果在上课时间有事，可以线下自主学习录播教学视频。但是部分学生在线下缺乏自我管理能力，家长没有及时督促学生完成线下的学习，导致学生的线下学习效果不佳。部分学生在完成教师布置的收集地理资料任务时，态度不一。教师就线上教学时出现的问题进行引导，希望学生自主完成地理学习资料的交流与沟通，但是具体实施效果不佳。因此，教师应该仔细思考现有教学的弊端，帮助学生做好自我管理工作。同时，教师还应该做好课堂效果的及时反馈工作，真正提高学生的学习效率。
2 初中学生适应地理线上教学方式的具体实施策略
线上地理教学在一定程度上可以弥补传统教学方式的不足之处，但也存在一些弊端。
因此，初中地理教师应该一分为二进行分析和总结，培养学生的综合素养。
2.1 加强对学生学习的监督和评价
线上教学多是以手机、电脑为工具，借助云班课、钉钉等平台开展线上教学工作。教师应该及时就学生对知识学习过程中的疑问进行解答，从而督促学生跟上教学进度。且部分学校在安排多个班级联合授课时，教师要及时就学生的学习情况进行监督，并做好教学知识的衔接。比如在地球的和地图教学时，教师可以让学生先学习地球相关相关的知识，从而在线上跟上教师的教学进度。同时，部分学生在家上课，家里学习氛围不好，导致学生线上上课走神，不能做好自我管理工作。可见，教师应该及时与学生及其家长进行沟通，建议家长为学生营造相对完善的学习氛围。教师还要加强对学生的评价和管理，督促学生及时完成线上作业。线上作业主要围绕教学重难点进行设计，注重学生已学知识的融会贯通和查缺补漏，让学生总结自己的不足之处，进而达到督促的效果。
2.2 创新地理线上教学方法
教师可以创新现有的线上教学方法，来完善教学方案，讲解教学重难点。但是学生的自主学习意识不强，不能够充分地锻炼学习思维。学生多在没有深入思考问题的情况下，就求助老师、家长、同学，进而迅速解决实际问题。这种方式不能提高学生的问题分析能力，只是单纯地解决了地理问题。初中地理线上教学方法可以积极创新，特别是与慕课、翻转课堂、PBL教学法等结合，鼓励学生完成部分地理知识的自主探究。教师要鼓励所有学生都参与到线上学习过程中来，并积极提出地理问题，解决实际学习过程中遇到的问题。比如教师可以让学生自主探究地球仪上面的七大洲四大洋知识，然后为在线上与同学分享自己的地理知识学习感受，从而提高学生的学习积极性。比如在分享交流环节，教师完全可以结合初中生所收集的地理视频来引导全班同学进行思考，让初中生亲身体会地理学习开展的意义，并培养学生的学习积极性。线上教学要求地理教师具备一定的信息处理能力，因此，教师应该积极学习最新的地理知识资源搜集和筛选办法，为学生提供有趣的学习资料。同时，教师也应该积极参与教学研究活动和教学培训，真正提高教学能力。
3 结束语
初中地理线上教学应该注重教学技巧，通过适当的指导方法，帮助初中生找到学习的乐趣。教师应该鼓励初中生多参与不同类型的线上学习活动，并在生活中积累经验，提高对地理的认知，提高自身的自我管理能力。
参考文献：
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