安丽莎
石家庄一中实验学校 050000
摘要：随着新高考的实行，在现阶段的高中英语考核中，对学生的英语实践应用能力有了更多地重视，高考听力的考察方向发生了变化，整体的考察难度有所提升。面对这种状况，教师需要在日常的听力教学中，要更多训练学生提升英语的实践应用水平，达到高考的考试要求。在高中阶段的初期教学中，教师就需要展开教学规划与学生的训练。基于此，本文对新高考背景下，高中英语听力教学的策略展开探讨。
关键词：新高考背景；高中英语听力；教学策略
引言：相对于其他阶段的英语学习，高中阶段的英语学习难度有所提升。同时，学生的学习要直接面对高考，高考中考察的题型众多，教师需要引导学生熟悉这些考察的方式，掌握不同高考题型的解题技巧。因此，高中英语教学中，教师的教学时间极为紧张，需要解决的教学问题众多，英语的听力的学习，仅占其中的一个部分。教师要对教学效率的提升，以及适当拓展学生训练方式。
一、高中英语听力教学的现状
1、听力教学的课程安排较少
在现阶段的英语学习中，教师更为关注学生的基础英语知识水平的巩固，英语教学中重视阅读内容的学习。同时，在课本中，阅读内容所占比例相对较高。因此，多数的高中英语教学中，听力课程的安排相对较为有限。教师对听力教学的重视不足，学生对听力教学的学习也存在不足。应对高考，教师采取的方式更为考前的集中训练，而非是日常的循序渐进引导。
2、学生对听力课程的态度存在问题
对于多数学生来说，其对不同学习内容的重视程度，是受到教师态度的影响，同时也受到高考中该项内容的分值影响。由于这两个因素，绝大多数的学生，对英语听力学习的重视都存在不足。因此，在听力的课堂中，学生的心态相对较为轻松，课堂学习效率不高。另外，在新高考中，听力的难度有所增加，这就为学生的听力学习带来的更多的困难，如果学生存在听不懂的情况，可能会导致其放弃听力的学习[1]。
二、应对新高考的高中英语听力教学策略
1、重视引导兴趣，树立语言的应用意识
在我国的英语教育中，学生虽然经过了长期的英语学习，但是在英语学习的过程中，许多学生都存在着学习动机不足的问题。为此，教师要应用兴趣引导的方式，激发学生的学习英语的兴趣。
此外，许多学生没有认识到英语的语言工具性质，在多年的英语学习之后，难以应用这种语言对自我的思维进行适当地表达。
为此，在教学中教师需要帮助学生树立语言的应用意识，纠正学生的学习认知。
为了达成兴趣提升与应用意识培养两个目的，在听力教学中，教师可以对应用的听力材料进行适当的筛选，增加有关于欧美文化的听力内容，并且要重视这些内容与学生的生活有所关联。例如，可以选择著名电影的片段，应用于英语的听力练习，高中阶段的学生通常对各种类型的影视作品，怀有更多的热情。应用影视作品，能够激发学生的兴趣。另外，教师可以选择慢速英语广播中，有关于英美社会娱乐新闻、体育新闻等相关的内容，作为学生的听力材料。高中阶段的学生，对美国的篮球文化、英国的流行音乐文化等，通常有着较为浓厚的兴趣。通过这种听力的材料，不仅能够使得学生兴趣得到激发，也能够使得学生切实地体会到，英语是一门人们在生活中应用的活语言，具有应用性，从而激发学生的英语应用意识[2]。
2、拓展听力训练的空间与方式
在现阶段的高中英语学习中，学生需要应用大量的时间，应对英语的课文内容。包括对一些重要的课文内容进行背诵，在早读阶段，朗读英语的课文内容以及单词的内容等等。事实上，可以结合英语课文内容，对学生进行听力训练。例如，在课文的学习中，可以要求学生应用听的方式，进行信息的接收。相对而言，课文是书面语，其中句子的结构复杂、单词难度比较高。因此，应用课文进行听力的训练，是一种难度提升性的训练，如果能够在英语教学中，长期的应用这种方式对学生进行训练，在应对听力考察时，学生会感受到口语形式的信息提取相对更为容易。
3、结合逐句听力练习与大意总结两种方式
在英语听力的考察中，考察的具体形式是有所区别的，包括对听力对话中某一知识点的直接考察，也包括一些对全部文章内容的大意考察。为此，在教学中，教师要重视，将两种方式结合应用。在初期的听力练习阶段，应用大意总结的方式，要求学生进行大致信息提取，随着听力练习次数的增加，要求学生逐句听解，学生听力的学习将会更为合理[3]。
三、结束语
听力学习是一个漫长而艰苦的过程，需要教师和学生共同的配合和努力。在新高考背景下，改变教学理念，注重听力教学，提高学生听力水平是大势所趋。英语教师面临的是巨大的挑战，同时新高考也为教师提供了一个契机。教师应该引导学生树立良好的心态，采取有效的听力学习策略。
参考文献：
[1]陈萍,李燕.新高考制度对高中英语教学改革的影响[J].赣南师范大学学报,2020,41(01):59-64.
[2]陈亚红,杨香玲.新高考背景下高中英语听力教学策略研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2019(06):151-153.
[3]郑方贤,徐雯.新高考推动上海英语教育发展[J].中国考试,2019(09):32-36.