程玉慧
江苏省丹阳市教师发展中心212300
摘 要：随着我国综合国力的不断提高发展，教育行业得到了更加深刻的改革，人们逐渐对高中学生自身的核心素养高低投入了更多的重视目光。具备核心素养，能够让学生在今后的发展和学习中得到更加有效的帮助。所以，高中英语教师应该在日常的英语阅读教学中重点关注学生的阅读能力和良好的核心素养，从而提高学生的整体学习能力，转变自身的教学理念，改善教学方法，让学生能够得到更多的英语知识和英语素养，对接下来的学习生活奠定坚实有力的基础。本文对此进行分析，并提出了相关的教学策略，希望能够为广大教育事业工作者提供更加有效的帮助。
关键词：核心素养；高中英语；阅读课堂；策略
近年来，随着我国教育事业的不断上升发展，人们逐渐对学生的英语阅读能力和英语核心素养投入了更多的重视，英语核心素养，要求学生能够具备、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键的能力，基本上能够表现为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四项学科核心素养。英语核心素养则包括了认知的和非认知的，认知的指的是学术和知识，非认知的则是价值观和情感态度等内容，教师就应该对学生的英语核心素养进行良好的培养，使其能够在英语阅读课堂中得到更加有效的帮助。
一、英语学科核心素养的主要内涵
（一）语言能力
在当今的社会情境中，人们基本上使用的交流方式中都具备了听、说、读、写、看等，通过借助语言进行内容的表达和理解。学生能够通过高中英语阅读课堂来进行语言意识和英语语感的学习和发展，对一些英语语言知识内容能够结合所学的知识，理解书面和语言中所传递的意思，对一些英语文章或语句进行赏析和识别，在一个情境中通过英语来进行沟通交流，从而让学生对所学过的内容能够有一个更加深刻的理解和运用。
（二）学习能力
所谓学习能力，就是指学生能够对英语学习的方针加以良好积极的应用，对学习渠道进行及时的更新和更好的开拓，提高自身的英语学习效率。在日常的高中英语阅读课堂教学中，教师应该通过使用新型的教学方式来抓住学生的注意力和目光，让其能够主动积极的进行知识的学习和吸收，养成明确科学的目标意识，通过各个渠道来进行学习资源的获取，确立一个有规划的学习计划并通过有效的策略开展学习，对接下来的学习提供更加有效的帮助。
（三）文化品格
所谓文化品格，指的就是中外文化的理解和对优秀文化的认同，在全球化的大背景中展现出知识素养、人文修养和行为取向。通过开展英语教学课堂，让学生能够对文化知识、文化内涵进行理解，对文化的异同做出对比，从而形成一种正确的价值观和道德观，具备良好的自尊和自信，用于面对生活中的各种困难，为跨文化沟通和传播中华民族的优秀文化提供更加有效的帮助。
二、培养英语核心素养的有效策略
（一）培养学生的学习兴趣
在传统的知识教学模式下，部分教师自身所使用的教学模式没有注意到学生的实际感受和心理想法，只是将知识内容进行了“填鸭式”的讲解，或者通过大量的练习题来提高学生的答题能力，但是大部分学生在日后的进一步学习和应用过程中都没有进行良好的应用，或者是发音不准、语感较差等问题出现。对此教师应该在日常的英语知识教学过程中注意培养学生的学习兴趣，让其能够充满兴趣的主动进行学习。
例如，教师在“wildlife protection”的相关课题知识教学中，可以通过讲解目前地球上的珍稀动物来抓住学生的注意力和目光，然后将“A day in the clouds”一篇文章对学生进行讲解，让学生能够懂得文章中的意思，并对羚羊方面的内容也能够有所了解。这样的方法能够有效的培养学生的学习兴趣，让学生能够更加主动的进行英语知识的学习，在这一过程中还能够养成关爱动物的意识，提高了学生的英语素养，教师还可以趁机鼓励学生多多了解珍稀动物相关的新闻内容，提高学生的综合素养，为学生今后的发展和学习提供更加有效的帮助。
（二）营造和谐的课堂环境
传统的知识教学方法过于单一枯燥，学生的注意力和目光都没有放到课堂学习中来，对教师讲解的知识内容没有认真听讲，所以在教师提出问题或者进行练习的时候，总是无法高效准确的回答，教师对此心生不满，就更加无法投入更多的精力来进行教导或者投入的精力过盛，造成学生的“反抗”，即更加不主动的进行学习、和教师“唱反调”等，师生间的关系僵硬，课堂学习氛围低沉，不利于学生主动的进行知识的学习。针对这样的情况，教师就应该注意营造一个和谐融洽的课堂环境，让学生能够更加主动的进行学习，培养学生良好的英语素养。
例如，教师在进行“music”的相关课题知识教学时，可以通过讲解“the virtual choir”的文章，抓住学生的注意力，让学生能够对这些音乐相关的知识有一个大致的了解，然后能够对其提起一丝兴趣，更加主动的进行知识的学习。这样的方法，能够有效的降低学生对教师的警惕心理，让学生产生问题的时候能够主动的对教师进行提问，从而能够拉近师生间的关系，打造一个和谐、融洽、欢快活泼的课堂氛围，使学生能够在这样的环境下学习到更多的英语知识，自身良好的英语素养也能够得到有效的提高。
结束语：总而言之，在日常的高中英语阅读课堂教学中，教师应该注意自身所使用的教学方法，使用新型的教学理念，对学生自身的英语素养高低加以重视，从核心素养角度出发，通过将科学信息技术和合理的文化知识进行拓展结合，丰富学生的知识涵养，提高学生的文化品质，将高中英语阅读课堂的建设进程进行有效的提高，为提高高中英语教学效果提供更加有效的帮助，培养一批又一批的高素质、高知识人才，促进我国社会的整体发展。
参考文献：
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