王泽坚
海南省东方市琼西中学 572621
【摘要】素质教学改革下，教育行业对学生核心素养培养的重视程度越来越高。就高中政治教学而言，教师需要在教学过程中积极革新教学理念和教学手段，从而良好培养学生的政治认同、理性精神、公共参与以及法治意识等关键能力和品质。而小组合作学习教学手段的提出为学生核心素养的培养提供了全新途径。为此，本文将针对小组合作学习环境下高中政治核心素养的培养策略展开深入探索，旨在为高中政治教师的教学工作提供参考性建议。
【关键词】小组合作学习；高中政治教学；核心素养
小组合作学习是素质教学改革下被提出的一种创新高效的教学手段，其最大的特点就是充分凸显学生的主体位置，让学生在某一小组学习任务的引导下展开积极地自主思考和小组讨论，从而显著提升自主学习能力、问题探究能力和团结协作能力等关键能力。而在小组合作学习环境下，高中政治教师通过科学的引导不仅能够显著提升学生的学习效果，同时还能够有效促进学生政治核心素养的发展，从而帮助学生奠定坚实的未来发展基础。
一、在小组合作学习中培养学生的政治认同
在当前社会形势下，政治认同指的是学生对于中国共产党的领导以及对于中国特色社会主义制度的认同和理解，从而在这一基础上形成为党的发展以及中国特色社会主义道路的建设而献身的坚定决心[1]。而在小组合作学习中，高中政治教师可以通过以下手段来培养学生政治认同这一核心素养，以统教版高中政治必修3《中国共产党的先进性》一课为例。首先，教师需要依据学生的学习特点将学生分为不同的小组，并让学生以小组为单位收集一些能够体现中国共产党先进性的资料，可以是文字资料，也可以是视频资料。然后，教师需要让小组成员选派代表在讲台上将本小组依据收集的资料讨论总结出的有关于能够体现中国共产党先进性的资料进行阐述。最后，在所有小组都阐述完毕之后，教师需要针对学生的阐述资料进行评价，和帮助学生构建起本章节重点知识的框架。如此，在这样一个教学过程中，学生以小组合作的形式进行资料的收集和讨论，不仅能够帮助学生深化相关知识的理解，同时还能够让学生在教师的评价引导下对中国共产党的领导更加充满信心和自豪，从而有效促进学生政治认同这一核心素养的发展。
二、在小组合作学习中培养学生的理性精神
理性精神是一种以冷静的态度解决问题的能力，同时也是一种理智、自主的思维习惯，其对于学生学习质量的提升和生活状态的发展都大有裨益。在小组合作学习中，高中政治教师可以通过小组辩论的形式来培养学生的理性精神，以统教版高中政治必修3《全面依法治国的基本要求》一课为例。
在指导学生学习严格执法这一重点知识时，有些学生会提出这样的疑问“法外也有情，如果执法过于严格在某些时候是不是不妥当”。针对学生的这一疑问，教师可以组织学生在课堂上以小组为单位进行辩论，辩论主题就为“执法过于严格是否合理”。教师可以将认为合理的和认为不合理的同学分为两个组，让其进行辩论，同时将介于合理与不合理的同学分为一组，让其担当裁判。在整个辩论过程中，所有学生都积极的参与了进来，辩论学生需要通过资料的查找以及小组讨论来找出对于己方观点有利的论据，而裁判学生在辩论的倾听中获得了很多的思想启发。如此，以辩论赛的形式来开展课堂，能够让学生在思维碰撞的火花中更加深刻的理解有关知识，同时也能够让学生的理性精神得以发展。但是需要注意的是，在学生辩论的过程中，教师需要积极地维持好辩论秩序。
三、在小组合作学习中培养学生的公共参与
公共参与指的是公民有秩序的参与国家治理以及社会公共事务的处理，通过责任的承担和利益的维护来促进国家和社会更好的发展[2]。而在高中政治教学中，教师想要有效培养学生的公共参与意识可以在小组合作学习的基础上组织学生进行情境的模拟，以统教版高中政治必修3《我国的根本政治制度》一课为例。在“人民代表大会：我国的国家权力机关”这一知识点的教学中，教师可以组织学生以小组为单位进行人民代表大会召开情境的模拟。在该情境的模拟中，教师组织学生以十人为一组，并假设所有成员都是党员，然后进行民主投票，选出最优秀的两个人去参加人民代表大会，而人民代表大会讨论的议题为有关法律的制定。在这样一个教学情境的模拟中，学生能够切身的感受到人民代表待会的民主性和合理性，从而在深化知识点理解的同时也形成良好的公共参与意识。
四、在小组合作学习中培养学生的法治意识
法治意识是学生必须要具备的一项关键能力和品质，即学生需要在日常生活中遵法、守法，以法律来约束自己的日常行为，这对于学生的成长和发展都至关重要。而在高中政治教学中，对于学生法治意识的培养，教师可以通过小组合作学习的开展来实现。首先教师在课堂上列举出有关法律事件的案例，然后让学生以小组为单位针对这一事件进行讨论，最后在依据学生的讨论情况对学生进行针对性的、细致化的评价引导。如此，不仅可以显著提升学生对于有关知识的理解，同时还能够有效促进学生法治意识的形成。
五、结语
总而言之，高中政治教师在教学过程中需要对学生核心素养的培养加以高度重视，因为这不仅是教学改革的要求，同时也是学生良好发展的需求。而在小组合作学习环境下，教师可以通过组织学生进行多种多样的合作形式来良好培养学生的政治认同、理性精神、公共参与和法治意识等核心素养，从而让学生更好的成长起来。
【参考文献】
[1]徐赣.基于小组合作学习环境下高中政治核心素养的探索与研究[J].考试周刊,2018,20(59):147.
[2]张静.基于小组合作学习环境下高中政治核心素养的探索与研究[J].考试周刊,2018,15(A4):158.