李志军
山东省安丘市青云双语学校 262100
摘要：在初中教育阶段，体育课程有着独特的教学地位，不仅可以缓解学生在学习中的压力、放松身心，还可以让学生通过有效的锻炼，提高体能素质，实现强身健体的目标。因此，在现代教育改革中，体育是非常重要的内容之一。在初中体育教学中，教师要转变传统的教育观念，加强对学生的教育指导，提高学生的课堂积极性，引导学生进行各种运动实践，促使学生在运动中提高身体素质，实现高效课堂的构建。
关键词：初中体育；高效课堂；教学方法
引言
所谓课堂有效教学就是对预期目标的圆满完成。体育课堂有效教学表现为教师上课轻松，组织有条有理，学生参与积极性高、学习收获明显。体育教师应当紧扣教材目标要求和学生身心特点，有针对性地优化教学模式与方法，注重激发学生内在的学习情感，使其更乐于参加体育训练，并在训练中掌握技巧要点，增强实际掌握效果。换句话说，就是要使学生在相对宽松的学习氛围下，能获得最大的体育学习、训练收获。因此，我们要增强学生学习的兴趣和端正学习态度，提升体育课堂教学的有效性。
一、当前初中体育教育的问题
当前我国初中的体育教育过程中，还存在诸多问题有待解决，教育中的体育课程评价制度不科学，问题突出。体育教育评分制度还是比较传统，比较注重竞技运动评价，而对学生兴趣以及能力素质的评价较为缺乏，单一的为了完成教学任务的考核方式很难全面的考核学生，失去了体育课程教学的真正意义。评价结果的片面性不能反映学生体育课程教学当中的学习情况，这就必然会影响体育教育的良好发展。初中体育教育的环境失衡问题严重，受到校园面积的限制，这对体育教育活动的开展就产生了直接影响，不能正常开展体育运动项目。学生人数在不断增加的同时，体育教学环境没有得到有效改善，体育活动的空间受到限制，也从另一层面会扼杀学生对体育运动的兴趣。另外，体育教育当中没有科学设置教学目标，这也是造成体育教学质量低的重要问题。没有结合学生自身差异以及专业特征，采用的还是固定方式手段，片面追求完成教学目标，而在教学目标的设置方面没有和实际的需求相结合，这就会造成教学目标偏离实际的需求。
二、基于初中体育高效课堂构建的具体策略
(一)结合体育教学要求，创新高效课堂模式
在初中体育教学中，教师不仅要注意对学生体育知识的教育，还需要培养学生良好的心理素质，培养学生的意志品格，促进体育课堂的高效教学。因此，教师要转变传统的体育教学观念，加强对体育课程的重视，积极对体育教学方式进行创新，以学生个性特点为基础，激发学生的体育学习兴趣。教师还要组织各种教学活动，指导学生进行体育训练，从而提高学生的身心素质，促进体育高效课堂的构建。
（二）善于利用分层教学，注重因材施教
虽然体育教学与其他科目不同，但是仍要遵循因材施教的原则进行教学。这是因为每个学生都是独立存在的个体，而每个个体之间都有一定的差异性，所以教师应善于利用分层教学的原则，将能力或性格作为标准对学生进行分组，并选择适合组内学生的教学方法与教学策略进行教学。体育教师也应考虑到学生的学业成绩和测试分数等，利用更具个性化和针对性的教学方式开展体育课堂教学，全面提高体育教学的有效性。学生的接受能力、心理素质和身体状况等，均是影响体育教学效果的直接因素，这些也是体育教师进行课堂教学时必须考虑到的内容。实际进行课堂教学时，教师可将个人体质和性格特征作为重要依据，将学生分为若干个小组后，为学生设置难度不同的教学内容与教学任务，使学生在锻炼过程中提升自身的能力和素质。值得注意的是，利用分层教学策略时教师还要考虑学生的自尊心，绝不能以成绩优劣来区分学生，最好是用隐性法称呼各个小组。
（三）尊重学生的主体学习地位，是构建初中体育高效课堂的关键
学生是学习活动的主体，教师所组织的教学活动以及所采取的教学策略等都应该以尊重学生们的学习主体地位为前提。由此展开来讲要想构建起高效的体育课堂，初中体育教师在平时的体育教学活动中就不能只是一味地按照自己的教育节奏走，还应当认真静下心来思考学生的实际体育学习需求。如：班上学生相互之间具有极大的差异，为此，我在自身的体育活动中就不会采取统一化的“一刀切”教学模式，而是会有意识地将学生按照隐性原则大致划分为不同的层次，并立足这些层次采取有差别、有针对性的教育教学策略。像身体素质较差的学生，若是集中进行大量的体育练习，会对其身体健康带来较大的威胁，针对这部分学生群体我会适当为他们降低体育学习的难度与要求；针对身体素质能力优秀的学生，若是较少的体育运动训练难以满足他们的实际发展需求，在保障安全的前提下，我会有意识地提高其体育训练的标准与强度；再如：针对体育学习兴趣匮乏，缺少体育学习热情的学生群体，我则会有意识地为他们设置一些有趣的体育活动形式……总而言之，在尊重学生体育学习主体地位的基础上，我所采取的体育教学策略更好地满足了他们各自不同的体育学习发展需求，大大促进了其体育素养及其能力的共同进步与发展。
（四）开展情境教学法，提高学生的课堂积极性
在体育教学中，教师要指导学生各种体育锻炼的技巧，让学生积极参与体育训练，但不能盲目强制学生，要妥善引导，让学生自己愿意进行体育学习，积极参与到体育锻炼中。学生要主动对各种运动项目进行互动交流，在良好的体育学习氛围中掌握相关的体育技巧。例如，在指导学生学习健美操时，教师可以先组织学生进行互动讨论，对这项运动的技巧进行交流。然后，教师要让学生选择自己喜欢的音乐作为背景，并对学生进行分组，让小组组长带领学生学习，让学生掌握健美操的各种动作和技。同时，教师要对学生的各种动作进行分析，提高学生对健美操运动的兴趣，让学生主动进行学习和锻炼，从而提高教学效果。
（五）注重户外课程拓展
初中体育教育中要让学生和大自然多亲近，这就需要教育方面增加户外教育，这是构建初中体育教学模式的重要过程，对学生了解自然以及亲近自然有着重要意义，能够通过初中体育教育唤起学生对全面发展意识的认识，有助于在实践当中帮助学生塑造正确全面发展观念。初中体育教育中将户外拓展课程作为重点教学内容，我国幅员辽阔，各初中可结合本地区的自然优势，利用好自然资源，如山地资源比较丰富的就可通过开展登山以及攀岩等活动，增加学生参与体育的趣味和积极性。通过让学生参与到体育运动实践活动中，能增强学生体能，但是在户外体育课的开展中要做好安全工作，有一个完善的保障举措，保障学生人身安全。
结束语
综上所述，在初中体育高效课堂的构建中，教师要转变传统的教育观念，根据学生的学习需要，创新体育教学方式，激发学生的学习兴趣。教师还要掌握有效的教学策略，引导学生不断进行练习，提高学生的体育综合素质。
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