刘鑫
云南昭通永善县溪洛渡职业技术学校 657300
摘要：高中体育教学中，很多学生认为体育教学只是简单的跑跳运动，没有实际意义，在加上教学内容的单调，重复动作的乏味，这样就使学生学习体育知识的积极性不高，对体育运动有抵抗情绪。体育锻炼不仅可以增强学生的体魄，磨炼学生意志，还可以增进学生之间的友谊，是学生接受教育阶重要的一个学科。
关键词：高中体育;学习兴趣;提升策略;
引言
现阶段高中体育教学必须转变观念，就是“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，使学生有一个健康的体魄，健全的人格，我们要倡导全面发展，大力倡导素质教育的手段，做到立德树人，健康快乐。体育教学的真谛不仅在于竞技，更在于增强体质，培养学生爱国主义，集体主义，顽强拼搏的精神。针对现阶段学生身体机能、素质、健康水平下降，近视率、肥胖率上升等现象，出现这一现象的原因就是教师没有发现学生的兴趣爱好，长期以来给学生形成了一种惰性心理，所以对教师的要求就是勤和新。用不同体育项目自身的魅力吸引广大学生动起来，享受运动的快乐。教师积极引导学生参与各种活动，培养学生学习与练习的兴趣。
一、高中体育教学的现状
体育是一种需要全身心投入的运动项目，可以起到愉悦身心、增强学生意志品质的作用，对高中阶段学生学会自我调节和解压有至关重要的作用。但是从我国高中体育教学教学实际来看，绝大部分的体育教学还存在一定的不足之处，如体育运动缺乏一定的拓展性和趣味性、学生参与体育教学的积极性不高等问题，特别是受到高考的影响，体育教学成为被忽视的课程，这些都导致高中体育教学还处于一种低效状态，学生不能有效的进行身体锻炼，体育教学效果也大打折扣。不仅如此，体育教学不仅能增强学生的体魄，在学生心理健康方面也有不可忽视的影响，尤其是对一直处于高强度学习压力的高中生来说，适度体育锻炼可以帮助他们释放自己的不良情绪，养成他们沉着冷静的性格。但绝大部分高中体育教学没有将学生健康心理塑造放在首位，使得学生应有的体育精神缺失，在学生自信与自强能力培养方面不能发挥良好的效果。
二、高中体育教学中学生学习兴趣的提升策略
（一）营造高中体育教学趣味性的课堂氛围
首先，高中体育教师在课堂教授的过程中，要创造一个开放平等的课堂氛围，尊重学生的思想，形成师生协作，互相平等的关系，以学生为课堂中心，让学生在做体育活动的时候，充分体会到情感上的满足和心情上的愉悦，学生在这样的课堂氛围中可以更好的释放自己。高中体育教师在教授一些动作后，学生会更加的跃跃欲试，体育学习和体育锻炼的欲望会更高。其次，高中教师在课堂上可以多使用一些幽默诙谐的语言来营造趣味性的教学氛围。例如，在做身体热身活动的体育训练时，单调的热身活动形式会让学生感觉枯燥，容易使学生感到乏味无趣，这样学生就会出现应付，不按照规定动作去做热身活动的情况，这样一来完全达不到热身活动的目的，在接下来的活动中学生可能会出现受伤的情况。教师在示范热身活动的时候，可以用幽默诙谐的语言，形象生动的比喻，搞笑有趣的例子，有的放矢的玩笑，或者用滑稽夸张的错误动作警示学生。这样做不仅可以吸引学生的注意，激发学生的兴趣，还可以拉近师生之间的距离，消除师生之间的隔阂，增加师生之间的信任，即保证了高中体育的教学质量，又增加了学生的体育锻炼，也能更好的把学生从紧张的高考压力中拉出来，劳逸结合，在高中生学业生涯的冲刺阶段，让学生能更好的去学习。
（二）应用信息技术，变革传统方式
社会的进步带动了技术的发展，而技术的发展也将促进教育的改革，在向学生教授体育运动的过程中，教师也应当积极地使用现代化的教育技术，变革传统形式下室外教学的方式，尝试使用多媒体等教育资源，优化体育知识的呈现方式，进而让学生在直观、立体的体育知识中，逐渐提升对课堂的注意力，完成自身体育精神和体育文化意识的发展，从而进一步落实体育学科核心素养对学生的要求。以排球运动的教学来说，在实际开展教学活动的过程中，教师可以先使用影音资源的形式，向学生展示国际排球运动的比赛，让学生透过直观的画面，增强自身的体验，从而体会其中竞争和合作的体育精神。之后，教师也可以借由图片，向学生展示排球运动的演变过程，让学生在追本溯源中，认识有关排球文化的内容，满足体育核心素养对学生的要求。此外，当教师使用直观的教育资源开展教学活动时，学生也会有意识地将注意力放在课堂上，在激活课堂的同时，促进排球运动文化和精神的有效讲解。
（三）加强体育理论知识的学习,増强学生学习体育的兴趣
教师在平时不仅要教会学生一些理论知识，更要提示学生多看体育方面的书报，闲暇之余看一些体育赛事，这样就会掌握一些运动规则，懂得某项运动的特点，久而久之就会有慢慢理解变为爱好。这和室内课有相同之处，学生懂了越听越来劲，信心配增，如果不懂越听越瞌睡，最后导致就是厌学。在备课方面，如果遇上雨雪天气，我们应准备一堂室内理论课，形象直观的给同学们讲解。如果条件有必要，我们可以充分运用多媒体及教学，在网络上搜集到适合中学生的教学内容，比如有趣的图片和相关的视频，通过生动的教学，学会会了解到相关的体育理论知识，比如让学生观看一场CBA比赛，学生会兴趣盎然的看完视频，期间也会了解很多相关知识，这种方式比单纯的讲解理论知识效果好很多，学生的积极性也会有很大程度的提高，也会对体育课产生一种不一样的感觉。只有让学生真正的掌握了高中体育的理论性知识才能在学生脑海中形成学习体育的意识最终实现激发学生学习高中体育兴趣的目的，最终达到实现教学任务的数学目标。体育教学不同于其他教学,它是一门实践课，只有在学生的参与下才能在实现真正的教学目的。所以在教学内容的选择上尽量力求新颖，学生会带着一些新鲜感来参与学习，因此高中体育教师在选材的过程中.合理恰当的安排教学大纲，然后在内容上合理取舍，对不同的学生进行不同的教学模式，学生只有在接受了符合自己的体育活动，才能对高中体育产生兴趣。这样既能开拓学生的知识领域，同时也能养成一种良好的运动习惯，从而使高中体育更加有趣、有效。
（四）采用新颖的教学模式
由于在高中体育教学中，大部分的教师专业水平都不够高，教学模式和教学内容都比较单一，学生难以对体育课堂教学激起兴趣。因此采用新颖的教学模式和丰富教学内容成为了关键。具体来说，教师必须理解“以人为本”的教学方针，在教学上要把学生放在主体地位，教师则应该站在学生的角度思考和发现问题，为学生的实际情况制定出合理的教学方法。
结束语
合理的运用游戏来增加高中体育课堂的趣味性，不仅可以丰富课堂内容，激发学生兴趣，锻炼学生身心健康，还可以让学生对体育运动产生兴。趣趣味性教学是学生素质教育的一种方法，是教师达到教学目的得有效手段。
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