陈芳蕊
河北省秦皇岛市海港区驻操营学去驻操营小学 066000
摘要：随着素质教育的不断推行，音乐、美术等在传统教学模式中被边缘化的课程，逐渐受到多方的重视，小学美术教学能够提高小学生的审美水平以及艺术修养，对提高小学生的综合素质有着重要的作业。近年来，人们对美术教学的要求也越来越高，通过在小学美术中加入民间美术教学，能够有效提高小学美术教学的质量，促进小学生德、智。美的全面发展。
关键词：小学美术；民间美术；教学策略
小学美术是小学素质教育体系中的重要组成部分，学生在学习的过程中不仅能够体会到美术教学的乐趣，还能够提升自身的综合素质。在小学美术教学中应用民间美术资源，能够有效提升小学美术教学的质量，让学生在学习美术知识的过程中感受民族文化。但是小学美术教学中还存在着诸多丞待解决的问题，对提升小学美术教学质量造成了阻碍。基于此，笔者通过调查研究，在文中对小学美术的教学现状进行了分析，并且阐述了民间美术资源在小学美术教学中的应用策略。
一、小学美术教学现状分析
（一）教学模式单一
受传统教学观念的影响，部分小学美术教师的教学内容仅仅局限在教材上，在课堂上也是用传统教学模式进行教学，教学模式逐渐趋于单一化，这样的小学美术教学课堂通常枯燥乏味，学生对美术知识的学习逐渐会丧失兴趣，学习效率以及质量也会逐渐降低。此外，仅仅使用教材进行教学，会让小学生的学习目光也局限在教材上，小学生的发散性思维受到了一定程度的限制。美术作品本就需要从多个方面去进行欣赏，所以仅使用教材进行教学，会导致学生审美能力也受到影响，和原本提升小学生的审美能力、艺术修养教学目的背道而驰（1）。
（二）课堂氛围枯燥
小学生的心理尚未发育成熟，对事物的认知能力比较差，所以对小学生来说，美术知识通常比较抽象，难以理解。小学生一旦消磨了最初对美术知识的新鲜感，就会对美术知识的学习逐渐丧失兴趣，并且小学美术教师的教学模式比较单一，小学美术教学内容无法激发小学生对美术知识的兴趣，学生仅仅通过教师对美术作品的描述理解美术知识，小学生无法全面理解美术知识，这也对小学美术教学造成了一定的阻碍（2）。
二、民间美术作品对小学美术教学的促进作用
我国有悠久的历史文化，民族文化在长年累月的发展中，逐渐形成了我国特有的一个文化体系，民间美术作品来源民间，具有丰富的文化底蕴以及民间特色。我国的传统文化是社会文化、历史文化的综合体现，所以民间美术作品本身就是传统文化的载体。在小学美术中应用民间美术作品进行教学，能够将传统文化进行有效的传承。小学生具有想象力、好奇心强的特点，所以对新鲜事物通常具有强烈的好奇心，对其理解能力也比较强，将民间美术资源与小学美术教学相互结合，能够有效激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习积极性。
此外，民间美术资源能够充实原本枯燥的美术教学课堂，小学美术教学课堂也能更加多元化，能够有效避免小学生在学习中对美术知识点的学习产生的厌倦情绪（3）。
三、民间美术资源在小学美术教学中的应用策略
（一）欣赏教学
小学生理解事物的方式比较直观，而民间美术作品表达方式比较直观，小学生学习起来也会更加容易，更容易被民间美术资源的魅力所感染。教师可以在小学美术教学的基础阶段，用民间美术资源激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中对美术知识产生兴趣。教师在教学之前可以通过互联网设备，搜罗网络上的民间艺术作品，然后在课堂上让学生对民间美术作品进行欣赏，教师在学生欣赏的过程中，要对美术作品的知识进行介绍，对学生出现的问题及时的进行讲解，加深小学生对民间美术作品的理解（4）。举个例子，教师可以在课前为学生准备优秀剪纸作品，然后让学生在课堂上欣赏剪纸作品，在欣赏的过程中，教师再向学生讲解：剪纸在唐代的时候得以发展，在宋代的时候就有古人靠剪纸艺术为职业，在明代、清代的时候，剪纸艺术被发扬光大，逐渐应用在我们的日常生活中，每逢过年佳节，人们就会将剪纸贴在窗户上，用来装饰自己的家，营造喜庆的氛围。通过简短的介绍，能够加深学生对民间艺术文化的理解，拓展小学生的知识面。
（二）实践教学
教师在学生欣赏完毕之后，要积极鼓励学生自己动手进行创作，发挥小学生的想象力，提高小学生在课堂上的参与感。创作的美术教学中的重要教学部分，学生通过自主创作美术作品，不仅能加深对美术知识的理解，还能提升小学生的创造能力以及动手能力。这里还是以剪纸为例，教师要在课前准备好剪纸的材料，然后让学生欣赏完毕之后，围绕教师制定的主题进行创作，制定主题的目的是为了更好确定评价标准，帮助小学生确定创作的主旨。教师可以用几何图形、符号、动物等元素作为主题，主题的制定一定要简单易懂，避免学生对美术知识的学习产生“畏学”心理（5）。举个例子，在中秋节前后，教师就可以用“月饼”作为小学生剪纸创作的主题，让小学生在教学课堂上进行创作，然后教师再选出其中的优秀作品，将优秀作品用作教室的装饰。通过这种教学方式，有效的激发了学生的学习积极性，让学生在创作的过程中感受到了成就感，提升了小学生的学习兴趣。教师在这个过程中要注意，不仅要对优秀的学生给予鼓励，对表现比较差的学生也要进行相应的鼓励，增强小学生的学习信心。
结束语：
综上所述，小学是学生建立世界观、人生观、价值观的重要阶段，小学美术教学能够帮助学生了解这个世界，理解社会文化。在小学美术教学中应用民间美术资源，不仅能够丰富课堂教学内容，还能让传统文化得以传承，激发小学生的学习兴趣。小学美术教师要对民间美术资源加以重视，对其应用方式进行透彻的分析，为小学生将来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘三姐.民间美术在小学美术教育中的功能探讨[J].中外交流，2018（27）：215-216.
[2]崔海龙.浅谈民间美术在小学美术教育中的功能[J].时代教育，2018(8):164.
[3]陈洁，小学美术课融入民间美术资源的价值讨论[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018(19):20.
[4]李艳华，民间美术在小学美术教育中的重要性[J].语文课内外，2018(4):237.
[5]肖坤，民间美术在小学美术教育中的意义讨论[J].考试周刊，2018(17):184.