张斌
新疆库尔勒市巴州二中 841000
摘要：高中时段的生物老师要加强培养学生的课堂思维能力，要正确引导学生学会分析实验的流程，让学生自主的总结出得到的结论，充分发挥学生在课堂学习中的主体地位，带动学生的学习积极性，以此提升实验教学效率。教师需要分析学情，有针对性地开展实验教学计划，帮助学生透彻掌握实验理论，以促学生学习质量提升。生物是一门研究生命本质的学科，学习生物，可以让我们了解更多的生命体征，认识更多的生物现象。在高中生物教材中，生物实验占据了大部分内容，在生物教学中占据总要地位，试验的本质比较抽象，会对学生的学习带来一定的困难。
关键词：高中生物；实验教学；教学效率
引言
生物实验教学能够强化学生对理论知识的理解，使学生领悟精髓，有助于学生运用所学解决实际问题。高中生物老师要紧跟时代的步伐，严格按照新课改的教学要求，全面掌握学生的学习习惯，尊重学生的主体性，采用新型的教学方式开展教学活动，重视学生的学习感受，尽量以学生为出发点，给学生构建智慧课堂，使学生真正学到知识，以此有效实现教学目标。高中学生的思想意识有了一定发展，教师需要把握学生的心理特征，对学生做出有效的指导，促使学生在学习中取得进一步发展。
一、借助多媒体优势，演示实验详细过程
在高中阶段的生物教材中确实存在一些操作难度比较大的实验，并且形式比较抽象，
学生难以深刻理解知识内容，教师可借助多媒体优势，为学生展现出详细的实验操作流程，可以让学生更加直观的观察到实验过程发生的问题现象，更好的实验进行分析，这样不仅可以提升学生在课堂学习中的有效性，还可以进一步完成生物高效课堂的目标。高中生物实验知识所涉及到的领域较为广泛，大多领域不为学生熟知，只凭学生的现象，难以把握其中精髓。若是直接给学生讲述实验内容，难免会让学生感到空泛，不易让学生理解。在多媒体的辅助下，能够打开学生的思维，强化学生对实验知识的理解，有助于提高生物实验教学率。高中生物教师可以结合实验内容，在网上查找实验视频，在播放实验视频的过程中，适时引导学生分析，并联系学生以往所学知识点，让学生回顾知识，帮助学生巩固基础知识，以此实现课堂教学效率提升。
二、实际操作实验，提高学生学习体验
对于一些简单可操作的生物实验，生物教师要引导学生自主动手，自己独立完成实验，让学生融入在整个实验过程中，并且要求学生记录好实验中发生的实验现象，并总结出自己的结论，这样不仅可以为学生带来充足的学习体验，还能进一步加深学生对生物知识点的记忆。在准备实验之前，教师还要充分准备好实验所需的材料，确保实验可顺利操作。为了保证实验规范操作，在实验进行前，教师需要引导学生梳理实验流程，以及注意事项，避免实验结果出现偏差。
在进行实验时，教师要密切关注学生对于实验的操作流程和操作方法，适当的给学生进行指导，帮助学生更加顺利的完成实验的操作。另外，还要让学生详细记录好实验中所产生的实验现象，便于根据实验现象得出准确的结论。完成实验之后，教师可以让学生相互交流自己的看法，并对学生做出点评。通过实际操作实验，可以让学生更深刻地理解知识点，有助于教师更好地完成教学任务，从而实现生物实验教学效率的提升。
三、引导学生明确实验目的，写出实验分析报告
生物实验都有一定的目的性，高中生物教师需要引导学生明确实验目的是什么，为什么要做这样的实验，实验又能验证什么理论。教师要经常性为学生创设问题，要激发学生的求知欲和探索欲望，让学生明确本次实验操作的目的，并让学生写出实验分析报告，以此提高学生学习的有效性。很多高中学生并不会深入探究生物实验，学完了便抛之脑后，并未认清其本质内容，更不会把实验知识运用于实践之中，显得学习比较机械。为了让学生在实验学习中有更多收获，高中生物教师可以让学生根据实验内容写出实验分析报告，使学生明确实验目的，增强学生对生物知识点的掌握和灵活的运用，最终提升学生的学习效率，更高效的完成实验。
四、设置课题调查任务，培养学生探究能力
高中学生已经具备了较强的自主意识，其拥有一定的实践能力，高中生物教师不妨以课题调查任务形式，运用实验教师的方式，来培养学生的探索欲望。教师还可以结合着实际的实验内容，引导学生自主的完成资料的收集，采集相关数据，让学生调查与实验相关的内容，了解实验相关知识在生活中应用的领域，便于学生把所学知识运用在生活实践之中，以此提高学生学习的实效性。为了降低学生任务难度，高中生物教师可以让学生合作完成课题任务，一起探究，以此把全体学生调动起来，从而提升实验教学效果。另外，学生合作完成课题任务之后，教师可以把学生组织起来，通过讨论形式，让学生把自己的成果分享出来，并做出相应的阐述。通过此种方式，可以提高学生学习参与性，使学生在学习中获得进一步发展。
五、结束语
由此可以出，实验教学在高中阶段的生物教学中占据重要的地位，生物教师要结合着学生的实际情况，提高式样教学的效率，帮助学生掌握其精髓内容，使学生真正有效地学习到知识，保证学生在学习中取得进步与发展。
参考文献：
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[2]谭仁祥.浅谈高中生物实验教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（9）：
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