张娇莉
河南省鹤壁市浚县长丰小学456250
为了响应上级的要求，在疫情期间，我们开展了线上教学。面对不断延迟的假期有些同学从原来的期盼开学，想认真学习转变成了现在的放纵我想疫情过后，学生就会出现明显的两级分化。自律的会越来越优秀，超前一大截，不自律的，各种糊弄假学，就会遥遥落后，而这种落后几乎可以说是不可逆的。
采取线上授课，老师与学生之间的交流会受到一定的限制，当孩子有疑问或者是不懂的地方时，不能够很方便地进行提问。同时学生与学生之间也无法有效沟通，在这样的状况下，学习效果也会存在一定的影响。因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺乏学生的参与、互动，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生，老师很难预测到其学习效果，课堂效果自然会大打折扣。
一、在疫情中遇到的问题
1.1、作业完成情况不太理想。线上教学主要的监督者是家长，家长虽说是在家，但是也有自己的工作。所以家长无法更有效的监督孩子的学习。现在的线上教学，一般都是利用名校课堂上课，结束时间稳定在下午3:50之前。从课程结束到晚上八点开始讲解作业，每天都会有学生不交作业，但在讲解完之后每天的作业提交量接近100%，只有一两个同学不定时的会不交。
1.2、测试结果不尽人意。
从每次的测试成绩来看，较上个学期的期末成绩有所下滑。从成绩便可看出学生在家的自学效果和自学能力的差别，也能分辨出哪些同学是认真在学习，哪些同学因为惰性只是假装在学习。
二、针对线上教学遇到的问题，解决的具体方法和反思
2.1有效运用多媒体
多媒体技术通过课件载体进行展示的。在教学实践过程中，任职教师要特别注重教学课件的制作，要充分发挥其辅助教学的作用。通过生动有趣的PPT讲解和演示，不仅可以提高教学质量，而且调动学生学习的兴趣，同时完成教学教学目标，更好的实现教学效果。为了有效提高教学质量，建议教师们建立专业的多媒体教学资源库。在多媒体教学资源库中，增加了教材以外的资源，并补充了教学教材。强调线上教学的重点和难点，从而提升线上教学的教学效率。通过资源共享，可以大大节省数据制作时间，借鉴优秀的数据资源还可以提升教学效率。
2.2做好线上教学的管理，提高教学质量
线上授课对于学生的学习状态难以掌握，上课前五分钟，提前提醒学生上线并点名。授课前，现将本节课的学习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解，讲在精彩处、困惑处，增强趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。抓好练讲改环节。配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质差异，学生上线不及时，少数学生从不提交作业。与家长沟通，与学生交流，并对学生上线情况、上线时长进行分析，提升线上学习的质量。
2.3回归教材，夯实基础，构建知识网络。
线上学习的过程中，老师有很多的资源可以利用。在平时上课时我们忽略了微课等教学资源的利用，教学方式比较枯燥。在线上学习的这段时间里，我们整合利用了更多的学习资源，更多的教学方式。通过多种方式灵活授课，学生的学习积极性也是很高的，大部分学生能够积极回答问题，能够紧跟老师的步伐，对于老师布置的作业都能够积极完成。老师布置的教学任务也都是保质保量的完成。
依据有关教材慎重选择线上教学的内容，以某个问题情境为载体，利用动画等，巧妙链接相关知识要点，提升学生运用知识解决问题情境的能力。
能力的提升建立于知识的系统化和结构化，问题的解决要求学生要对知识有较为完整的系统认识，能形成一个较为清晰完整的知识网络，才能达成知识的迁移与综合。
2.1主动思考，查漏补缺，夯实必备知识。基础知识掌握的熟练程度是考试制胜的关键。因此复习应引导学生回归问题，有针对性地进行查漏补缺。事实上，更需要学生自己学会独立思考、学会自我检查，深入分析错题，归纳总结原因，培养严谨、缜密的学习态度和思维习惯，才能更有效地促进知识的深化理解，补上缺漏，避免一错再错。老师线上教学时，要有一段时间对共性错误进行专门线上答疑，或是对个别问题私聊答疑。
三、线上线下相结合
3.1力争平稳过渡，共同提高。
积极推进教学工作，巩固、扩大现有的教学成果，为线下教学工作的顺利开展做出衔接准备，实行“线上+线下”相融合，并就线下教学中部分学生的“零起点”做好教学预案，着力实现线上、线下教学工作的有效衔接与过渡。同时学生经过这个漫长的假期，要改变懒散无规律的生活，积极投入到学校生活中。教师对学生多一些爱心和耐心，不让一个学生落下功课。
3.2加强常规教学、教研管理能力。
要抓好常规教学、做实细节，严格课程管理，抓实课堂教学，确保实效性。发现教学中存在的问题，及时反馈、交流、解决。以研促教、以研促学，用教研推进、引领指导，有质有效。开展有针对性的教研活动，科学有效地提升课堂教学质量，让学生乐学、善学、会学。
3.3继续利用网络资源，开展线上名师课堂研讨活动。
此次线上教学的实施让我们充分认识到网络教育资源共享的优势。各学校在充分利用教育局提供的中小学优质教学资源的基础上，结合实际，集体备课，资源共享，也可通过教育部、省教育厅公布的资源平台，如“一师一优课，一课一名师”等教育资源平台，选择资源，给老师进行筛选推送。
3.4做好学生的心理辅导。
各校要结合本校的德育特色、德育传统，因时制宜、因校制宜，通过形式多样的教育教学活动，特别是形式多样的主题班会，润物无声、落实特殊时期立德树人根本任务，促进学生身心健康。
3.5做好与家长的沟通。
及时跟家长了解孩子假期线上学习的情况，以及复学后在家的情况，更好的了解学生动态，同时做好让家长配合学校工作的动员，家校强强联合，促进复学工作顺利有效开展。
在一次线上教学的调中，有同学这样说：“在上网课的时候，也是和其他同学以及老师交流更加的多了，以前的时候在上课时候，虽然也是可以举手提问，但是我比较的内向，没有提问，这次不见面，就是在网上也是可以通过文字的方式来提问，我也是感受到好多和我一样有些内向的同学也是乐意交流，愿意提问题了，学习的效果也是好了很多，以前不懂的一些知识也学到了，而且自己也愿意提问，在提问中老师的讲解也让我知道，其实老师不怕我们问问题，就是怕我们不问，不问就不会懂，不是说老师讲解了就行了，自己也需要去思考，到底自己学到了没有，哪些方面没学好的也需要多去问老师。”
因疫情影响，为有效控制疫情，减少人群集聚，同学们只能延迟开学，宅在家里学习。利用QQ群、微信、钉钉等交流平台，向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的文件精神、实施要求和工作方案，争取家长的支持、学生的配合。要求学生加强自我管理的能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校共育的合力。只有这样，我们才能让线上教学的教学质量加以提升。
参考文献：
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