赵凤君
安丘市金冢子镇金冢子小学
摘要：21世纪，全球企业与企业之间的竞争被视为创新竞争。创新推动社会走向更好的方向。此外，新课程明确指出，基础教育应注重培养学生的创新能力。计算机教学中，教师应注重培养新技能，及时调整学生的教学策略。在此基础上，小学学生继续教育是为了提供信息。、
关键词：小学；计算机教学；创新能力
引言
教师在教学的培养当中，应该注重学生的开拓，采取多样式的教学，不能仅仅采取刻板的教学方式，这样对于学生的思维培养是不利的。其次，在平常的教学当中，学校也应该多开展各种的竞赛活动，有利于提高学生们思维的活跃性和跳跃度，这对于培养学生的创新能力也是十分有好处的，对于计算机人才的需求越来越多，对于计算机人才需求的标准也越来越高。
一、在小学计算机教学中培养学生创新能力的重要性
小学计算机课程中，教师培养学生的创新能力很重要。第一，信息时代，计算机实际上已成为正常生活的基本原则，国家和社会需要创新人才。所以教师培养学生适应时代发展、适应国家需要的创新能力。这对我国不断壮大的实力以及我国学生对我国工作和生活的贡献都有帮助，有助于学生更好地生活在社会中。小学计算机课程中，学生不仅要完成理论计算机体验，还要学习计算机实践。这还要求学生具备创新能力，以便更好地将获得的理论知识付诸实践，从而提高可操作性。第二，新的学习标准明确规定学生应接受高质量的教学。计算机教师在教学过程中为学生提供的创新力量是他们培训的质量。它们是一致的，有助于学生的整体发展。创新能力的建设提高了学生的素质。此外，时代不断发展变化，只有创新，学生才能更好地适应这些不断变化的社会。
二、计算机教学过程中创新能力培养中所存在的问题
（一）教师的创新意识不足
教学创新的本质是推动实用性人才的培养效能。而这一创新流程和创新内容的搭建有待于计算机教师在时代召唤下的能动性行为。而当前，部分计算机教师对课堂创新和技巧创新的整体关注度不够。多将创新能力的获得归于学生自主实践和自主获得的过程。同时，其对计算机创新教学的关注点也多停留在课堂层面，而对于创新在课外实践样式的指导中，流于形式，忽视了核心创新精神和创新能力的培养，使创新教育在计算机教学成为了形而上的教育。
（二）学生整体素质不高
女学生的整体素质有待提高。创新能力是基于特定知识体系和文化的更高质量。但小学的设置机会比较少，学生的PC基础薄弱。入学后，职业发展的许多目标都是盲目的，容易受到惊吓，对职业生活中的学习没有那么积极，很难完全专注于计算机辅助学习。在这方面，小学和教师应保持意识，充分考虑到学生的实际情况，有时采取有针对性的措施，推进计算机课程改革。
三、计算机教育中渗透创新教育的有效途径
（一）强化教师的创新意识
计算机教学过程中的创新能力培养的对象是学生，而导演的重任必将落在教师的担子上。计算机教育教学的过程中，教师应主动地投身到创新教育的浪潮中，既要授之以鱼又要授之以渔，成为计算机专业学生创新实践的技术实践者和精神指引者。
在计算机教育中逐步加大对学生创新意识的培养，通过不断的启发、讨论及实践指导，使学生能够认知并理解时代背景下创新所给自己提出的要求及带来的机遇和挑战，并以更为宏伟的视角，为学生的创新注入精神的动力，这将在极大程度上激发计算机专业学生的创新意识的萌发。进而使学生群体之中，不敢创新的学生萌生创新意识，敢于创新的学生坚定创新思想。
（二）构建和谐民主课堂
构建和谐民主课堂是学生创新能力建设的重要前提。“和谐民主的学习环境促进了学生的自然、动力和想象力的释放，对于推动创新比以往任何时候都更加重要。一方面，教师作为课堂的主导力量，应努力适应时代的发展，创造高效、互动的教学环境，通过游戏、竞争、合作、相互评价等有效手段鼓励学生加入课堂教学，大大提高小学计算机课程的有效性；而另一方面，学生是小学计算机学校改革的首要受益者，教师应帮助他们认识到创新对个人的价值，促使他们积极融入计算机教学过程，发展自己的文化，发展自己的知识基础，积极培养个人实践和操作技能，并作为具有一定创新能力的计算机专家参与进来。
（三）营造良好的教学氛围，培养学生的创新能力
计算机教学与其他学科不同之处就在于计算机本身就具备很强的实践性和操作性，所以教师在教学中不要采用传统单调的理论教学，应该在教学中增加一些特色内容，并留有时间让学生可以开动脑筋思考自行操作。在教学中教师一定要观察学生的心理状态，探索一种可以让学生最感兴趣的教学方式，可以利用小组比赛的方式将学生分成小组并引导学生进行明信片设计，设计出个性化的图形并进行评比，或者将课堂搬出教室，将学习拓展到校园内，这样的教学方式可以激发学生主动去探索新知识或者开展新思维，既可以提高学生的计算机图画技巧，又可以培养学生的创新意识。在教学中教师一定要了解创新意识是创新的前提条件和基础要求，所以教师可以通过多种方式进行教学，从而提高学生的创新意识。
（四）尊重学生发展的个体差异
在教学之前，教师应该知道每个学生都不同，他们没有好的和坏的分，但内容却不同于他们最喜欢的内容。一些学生可能对编程感兴趣，另一些学生擅长硬件生产。因此，计算机教师在教学中应适当关注学生的个体差异，并在这些差异的基础上开发个性化教学内容，以有针对性地教育学生。这对学生的个性化很有帮助，为他们构建创新能力提供了客观的学习环境。
（五）开发计算机创新的教材
学校应着眼于学校的发展和学生的成才，开创性地构建和完善计算机专业的创新教育理论和教材体系。从而为教师创新教育的规范化、标准化实施提供。与此同时，计算机课程教师更应在时代的感召下，以一种勇于担当的精神，主动地发现教材、挖掘教材、编校教材，从而使计算机教学过程中学生创新能力的培养有纲可依。同时在这一进程中，计算机教师也应充分地运用微课、MOOD、优课等资源，通过遴选和补充来完善的创新教材体系。与此同时，计算机教师应能够时刻关注计算机的发展动态，并将这些动态实时、有效地融入到教学的内容体系中来。
结束语
创新能力是人的素质中最重要的能力，也是需要被激发的一项能力。随着科学的发展，计算机逐渐在各大领域被应用。小学教育是我国教育中的重要时期，作为小学计算机教师应该在基础教学的基础上重点培养学生的创新能力，利用计算机的优势在多个层面和角度尽可能地挖掘学生的创新能力，为我国培养创新型的人才奠定坚实的基础。
参考文献
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