李雁秋
广西钦州市第一中学 广西钦州 535000
摘 要：在普通高中中实施常规技术课程的过程中，存在许多问题，例如旧思想，上课时间不足，资源不足和教师短缺。针对这些问题，我们需要改变我们的原则，提高对课程的认识。充分利用内部和外部资源来改善学习基础，以解决资源短缺的问题。发展教师发展部门，以确保有效实施技术学科。
关键词: 高中通用技术；实验教学；信息技术
如今，在一所普通高中实施常规技术课程的过程中，通常思路模糊，上课时间很少，设备不足和教师短缺。该教学方法是基于传统教学方法的，但学生了解到它被尊敬地接受，并且很少参与一般技术教育的设计和过程。作者对这些情况进行了简单分析，并在实践中进行了简要讨论，并就中等水平的通用技术教育的概念进行了简短讨论，以实现健康发展、持续高效和可持续的通用技术。
1.高中通用技术实验教学现状
1.1 教学形式单一
当然，中学教育是中学教育中的一门实践课，但在传统的教学理念和方法下，教师在此过程中仍采用传统的教学方法。教学导致一种特定的教学风格和教室中很小的兴趣区域，使得鼓励学生的动力和创造力变得困难。在教学过程中，不可能将理论与实践联系起来，它的内容与生活息息相关，体验式教学没有引起学校和教师的注意，这使教学变得困难。与目前的现状和一般中等技术测试教学的对立相反，结合我们的实践，本文对高中阶段的中等技术测试教学进行了考察，以期促进中等教育教学的发展。进行教学，提高认识，改善材料和基础设施的使用，是我们可以学习实现普通中等教育健康，有效和可持续发展的一种方式。
1.2 设备较为落后
随着时间的飞速发展，高中的教育程度已逐渐落后于社区的完整性。这很好地反映出：首先，教学内容没有更新，无法响应时间的进展和学生的需求，导致学生学到了知识，在现实生活中无法有效使用。其次，实验教材相对落后，许多工具已经过时或无用，严重限制了实验教学的进展。
1.3 师资力量不足
与其他科目相比，中学的普通技术考试具有相当大的创新和技能。但是，当学校不听课时，老师的读写能力不能适应当前的实际情况，老师的力量薄弱，导致了教学。许多经验丰富的老师把很多工作放在了一起，这不可能提高教学质量。 大多数老师看不到他们的真实作品，对教学也没有兴趣。
2.提升高中通用技术实验教学效果的措施
2.1 创新教学形式
首先，学校和教师必须认识到在中学教授普通技术考试的重要性。教师应全面研究学生的兴趣，并在教学过程中鼓励学生学习。实验性学习可以练习学生的大脑和手技能，让学生体验动脑的互动，并运用创造力和技能。在实验教学中运用教与学的方法可以使传统的教学方法现代化，并确保实验教学的质量。例如，通过试验“桥梁建造”，可以通过实验动画进行课程，允许学生使用白皮书来组织桥梁建造过程。如果权衡纸桥模型，则必须使用性能测试方法。与经验相比较，通过桥梁演示进行实践和实验。通过良好的教学方法，可以提高学生的学习兴趣，提高实验教学的质量和效果。
2.2 创新实验教学内容
高中通用技术考试中的教学安排明确，可以快速更改和更新教学内容。因此，应在教学过程中及时更新测试说明的内容，并组织测试材料以确保它与当前的社会发展保持一致。在教学过程中，课程内容中还应包括热门材料，以便学生了解社会现实和问题，并在课程中表达自己的观点。学生使用获得的知识来验证和提取知识，对体验式学习保持浓厚兴趣，并提高通用技术实验教学的质量和有效性。
例如，在实际的教学过程中，学校必须及时更新实验室设备，例如引进先进的计算机设备，传播设备等，同时更新教学模型。设备升级后，可以保证飞行员培训计划的适当管理。在“三维绘图和视觉映射”实验中应使用诸如CAD软件之类的现代计算机技术。它通过经验教学，知识的发展和知识的使用逐步促进当今社会的发展。
2.3 组建高质量的师资队伍
高中通用技术教育中一般技术经验的质量与教师直接相关。因此，学校应增加对教师的专业培训，以确保他们可以将理论与教学实践相结合，并具有有效的技能和能力，确保他们教书。同时，它可以提高教学质量和技能，并改善学生的学习成果。与此同时，我们必须增加对高级人才的包容，继续为现有的教学老师介绍新的血液，为容易发展实验教学打下坚实的基础。
2.4 转变思想观念
针对上述问题和观念，国民教育部应增加通识教育的宣传和管理，同时认识到开放教育的重要性和必要性。国家的适度和持续发展改善了一般技术和教师技能，有阶级责任感和紧迫感。国家和地区教育管理部应加强教学团队和一般技术学科研究人员以及教职员工的结构，而不是专职学科教师和研究型教师。研究员。建立学术教育体系，对学校进行总体评估的最重要要素之一就是考虑普通学校技术教育应用的质量，对普通技术教育实践的监测和发展等等。加强管理监督，对一般性技术教育课程的思想理解。
2.5 充分利用资源,丰富教学设施
学校应根据新课程的要求设计，设计和建造学校的通用技术特殊教室，筹集资金用于设备购置，购买测试设备，提高校本设备和教师的使用率，以及鼓励学生开发和使用独立技术、教育资源。当然，对于大型学校而言，很难设计专门的技术课程，并根据课程的数量和要求来比较学生的学费以及更多的口语能力。国家教育部应根据当地经济情况进行设计和组织逐步应用。对于学校系统，它可以定期整合每所学校的通用技术课程和资源，促进投资并具有共享学校资源的意义。此外，普通技术教师还必须积极探索和传播普通学校技术资源的分配和使用，充分利用内部和外部资源来生产技术设备，材料。教育等等。丰富学习基础设施并补偿资源。这应该是当前技术设备不足的主要途径，这也是技术教师的责任。
2.6 健全教师发展平台
课程的实施和教育目标以及教师的专业水平直接决定着通用课程价值观的实施水平。面对当前各种学校的普通技术教师正在创建信息技术，物理，化学，生物学，地理甚至文科教师的情况，以创建和发展普通技术教师的专业发展领域，包括普通技术教师的专业培训，教学评论，专题讲座，基本技能竞赛等。在教师评价上，完善技术教师评价的总体体系和专业标题评价体系，提高技术教师的整体素质。相关的大学已经任命了普通技术教育官员来派遣高级技术教师到更高的学校，同时为长期的长期技术教师提供更多的培训和教育。省，市，区教育机构应当积极协调各级各类职业培训，教学复习和专题演讲，并为学科教师开展能力或实践竞赛。教学有效且始终如一地完成，以应用通用技术，工作教师技能并改善通用技术。
3 结束语
在普通技术教育中实施实验教学在提高教学质量，激发学生兴趣和控制相关技能方面起着重要作用。因此，重要的是要在中学的普通技术考试教学中仔细分析当前的情况，了解实验教学的重要性，在教学中使用不同的实验方法，并确保实验培训比时间更快。跟踪进度，并随着时间的推移更新内部和材料。
参考文献
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