马如如
濮阳市实验中学 457000
摘要：新课程教育改革的深入推行，人们在注重培养学生综合能力以及学科素养的同时，也更重视对其发展眼光的培养。保护环境随着经济社会的迅猛发展，已经逐渐成为世界关注话题，而如何在与环境密切相关的生物课堂教学活动中，完成对学生环保意识的培育工作，已经成为需要广大教育工作者重点探究的问题。
关键词：中学教育；生物教学；课堂活动；环保意识
经济的迅猛发展使环境保护成为当前人们重点关注的问题，如何保证人类生存环境能够获得有效维护，需要从教育入手使学生从小树立环保意识与绿色可持续发展意识。生物是研究各类生物发展规律、结构、性质以及功能的重要学科，能够帮助人们对生命活动进行认知的同时，达到改造自然并为社会实践提供服务的目的。所以教师在开展生物课堂教学活动时，需要在传授课本中生物基础知识的同时，在其中渗透环保意识，帮助学生树立保护环境、维护生存环境的责任意识，才能在促进学生全面发展的同时，推动经济社会的更好发展。
一、通过实际环境问题的展现，激发学生责任意识
中学生正处于思维意识十分活跃的时期，不仅有着强烈的探究积极性，其思想价值观念与行为意识也需要在教师的良好引导下正确树立。因此教师在设计教学方案时，可以将实际环境问题引入到课堂教学活动中，使学生在意识到人类破坏环境行为对未来发展产生影响的同时，树立正确的环境保护意识。例如在开展《人类活动对生物圈的影响》课堂教学活动时，本节课需要学生能够从人类活动对生态环境所产生的影响入手分析，在探究其对生物圈产生的积极作用与消极作用的同时，树立保护生物圈的责任意识，并在培养学生关注生态环境焦点问题的过程中，养成主动参与社会决策的意识。为了使学生能够快速进入学习状态，教师可以利用互联网平台搜集人类活动破坏环境的实际案例，并将其制作成课件在课堂上对学生进行播放。学生观看到黄土秃岭、漫天雾霾以及干涸河床等视频资料后，不仅可以直观的感受到环境问题的严峻，也能够激发其树立保护环境的责任意识，并将所学的知识内容有效的应用与现实环境的维护中，为保护人类家园贡献出属于自己的力量。
二、改变教学模式，将环保意识渗透到课堂教学活动中
不少教育工作者受陈旧教学理念的束缚较深，不仅教学思路与执教手段难以与不断变革的教育体系相协调，单一的授课模式也在严重抑制学生课堂主体地位的同时，阻碍课堂教学活动的高效开展。生物学科与人们的现实生活密不可分，更是研究各类生物结构与发展规律的重要学科，因此教师在进行课堂教学时，需要通过对教学模式的革新，使学生在学习知识的过程中潜移默化的树立环保意识，进而达到提升其社会责任感与开展环境保护的实践活动。由于中学生思维意识十分活跃，所以教师可以采用小组合作的教学模式，使学生在参与学习活动时既能够在与小组成员相互探讨的过程中发挥自身的主体地位，又能通过自身思维意识的拓展与探究能力的应用，更有效率的完成对知识的学习。例如在进行《爱护植被，绿化祖国》的教学活动时，教师可以将班级学生分为若干学习小组后，鼓励学生能够通过利用互联网、实地调查、记录等形式寻找保护植被对维护人类生存环境的重要性，并鼓励学生在课上将小组成员收集到的资料展示给其他小组共同学习。这种教学方式既可以提升学生的资料整合能力与团队协作能力，又能够在帮助其拓展知识层面的同时，激发学生参与学习生物知识的热情。学生通过合作学习的参与，不仅能够有效的树立环保意识，也能够潜移默化的担负起保护生态环境的责任。
三、开展综合实践活动，引导学生开展环保行动
知识的有效学习离不开实践活动的参与，因此教师为有效培养学生的环保意识，需要在重视传授学生理论知识的同时，开展相关的综合实践活动，才能使学生真实的树立环保意识，并能够通过环保行动的落实将所学知识应用到实处，达到学习致用的目的。例如，教师可以在班级内开展“环境保护从我做起”的主题班会，鼓励学生将生活中存在的污染问题一一列举，并探讨解决其环境问题的有效策略，如公共场所被随意丢弃的垃圾学生看见可以及时捡起丢进垃圾桶；禁止吸烟场合遇到吸烟人士可以友善提醒；在人口日、爱鸟周、粮食日、戒烟日、环境日、世界水日以及地球日等节日时，可以以黑板报的形式向人们普及环保知识，鼓励人们用行动来共同维护我们的生存环境。学生实践活动的参与中，不仅可以有效的将所学知识应用于实践活动中，也在环保意识的正确指导下落实环境保护的任务，肩负起维护生存家园环境的伟大使命。
结语：初中教育正是树立学生环境意识以及绿色发展意识的关键阶段，所以生物教师在开展课堂教学活动时，需要将环保知识与教材授课内容紧密结合，使学生在扎实掌握基础知识的同时，既可以意识到人与自然和谐发展的重要性，又能够有效培养其环保意识与绿色发展意识，最终落实人与社会、自然和谐共处的目的。
参考文献：
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