海利
重庆市荣昌区仁义镇中心小学 402472
摘要:小学的科学课程主要是培养学生的科学素养，通过对科学进行学习掌握相关的学习方法以及培养他们的科学精神。本文主要通过对教科版的小学科学课程进行分析，阐述激发学生兴趣的相关策略。
关键词:小学科学、激发兴趣、策略
引言
小学科学课不同于其他的学科，虽然它在课程中的占比不重，但是对学生的发展同样起到了不可缺少的作用。教科版的小学科学课程要求培养学生的科学素养，满足社会和学生的双方面需要，因此它是一门综合了自然、物理、化学等知识为一体的学科。但是由于它的内容比较抽象，学生不能够直接用肉眼看到或者是触摸到，因此他们学习这一门课程的兴趣就会减少，同时这也为老师的教学加大了难度。如何响应新课改的要求，激发学生的学习兴趣，引导他们进行科学知识的学习，是所有教授科学课的老师都必须思考的一个问题。
一、在教学中多运用故事化形象化的教学方法，吸引学生的兴趣
小学阶段学生的思维处于直观形象阶段，需要借助具体的事物的形象或者是通过对表象来进行联想。因此在教学的过程中，教师可以通过让学生直接动手做一做实验，或者是通过给他们讲故事的方式来对他们进行教育的诱导与激励[1]。比如上工具和机械中的使用工具一节的时候，可以给他们讲一讲锯子的由来以及飞机的翅膀是根据什么建造的。通过鲁班发明锯子是因为看到了一种带有锯齿的植物，莱特兄弟发明飞机是根据根据鸟的翅膀来发明的，让他们在听故事的过程中受到启发，明白这些工具都是来源于生活中常见的事物，使他们养成观察生活中微小细节的习惯。在讲我们的身体结构时，可以通过带领学生做游戏或者是让学生根据身体结构进行作图，从而使他们加深对身体结构的了解以及认识。在上光的反射一节时，通过带领学生做实验，用激光笔将光投射到单面镜上，观察发生的现象。不仅能够达到教学目的，使学生印象深刻，还能够培养学生的动手能力，激发他们的学习兴趣。在课外活动时，可以带领学生去观察学校中的植物，不仅能够激发他们的兴趣、好奇心，还能够培养学生的观察习惯。除此之外，还可以在上课时引用很多生活中科学的实际案例，潜移默化的影响他们热爱科学，同时明白科学与我们的生活是密切相关的，是非常重要的。一个国家是否强大取决于它的科技水平，由此来激励学生将爱国精神与掌握科学技术结合起来推动学习。
二、营造良好的教学氛围
在教学过程中教学气氛是非常重要的，紧张的气氛会使学生感觉到压抑，而轻松愉快的气氛会促进学生努力学习，激发他们的学习兴趣。尤其是对于小学阶段的学生来说他们正处于好动贪玩，没有自制能力，并且对所有的事物都感觉到新鲜好奇。因此在教学中，教师要注意对教学气氛的营造，要根据学生的特点因势利导，调动他们的学习积极性。比如在教学过程中，教师始终面带微笑比板着一张脸更容易与学生相处，拉近与学生之间的关系，这样也是对学生的一种关爱，是一种与学生在心理上的交流。如果总是摆出一副严厉的样子，学生就不会愿意与老师交流，从而你也不知道学生在想什么。对学生面带微笑，不仅是一种自信的表现，还能够使学生觉得你平易近人，进而愿意与你接触。如果想要使课堂的氛围变得更好，教师就必须面带微笑的面对学生，用自己的情绪去感染他们。同时还可以通过做游戏的方法来营造良好的课堂氛围。在上课时带领大家做做游戏或者是唱唱歌，都可以使学生从课间活动的状态转变到上课状态，不仅能够吸引他们的注意力，还能够提高他们的学习兴趣。在一开始的时候可以借助游戏的方法来活跃学生。这样也可以让学生和老师之间的关系越来越好，对这个课堂充满兴趣。
三、打造互动式课堂
在进行科学教学过程中，教师要注意通过对学生进行引导，使他们主动掌握知识。比如带领他们做实验，观察周边的植物等等，只有自己亲身体验经历了，才能够有更深刻的感受，才能够领悟到科学探究的真谛。教师在教学过程中不能为了实现教学目标，一门心思地将知识灌输给学生，应该充分发挥以学生为中心，教师为辅的教学理念，通过对学生进行引导，使学生主动自觉的进行知识的掌握，并且掌握相关的学习方法。比如在教学过程中通过创设情景，吸引学生的注意力，同时引起他们的好奇心，调动他们想要探究的积极性，促进他们思维发展。只有当教师将主动权转让给学生，使他们在学习的过程中主动的进行探究，才能加深对知识的理解与掌握，促进技能的养成。通过在课堂上进行互动，不仅能够使学生拥有主动权，还能有助于营造良好的课堂氛围。
四、小结
小学阶段的学生天性比较活泼，对任何新鲜事物都充满了好奇，因此在课堂上他们不能够专注于某一件事。同时科学知识是看不见摸不着的，如果不能采取有效的方法吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，是很难开展教学活动的。因此教师必须掌握相关的策略，对学生的学习兴趣进行激发，可以通过营造良好的学习氛围或者是讲故事等方式来激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1]周艳华.在科学课中如何激发学生的学习兴趣[J].心事·教育策划与管理，2014（15）：83.