滕蕾
兰溪市西山幼儿园
一、课例背景
九月份，教研室发出通知，将在九月中旬开展主题教学评比，主题提前一周告知，不限形式，不限领域。当知道主题是大班《谢谢你》时，我们就想，怎么来体现这个主题呢？纵观幼儿园的五大领域，能够很好地体现这个主题的，应该还是社会领域吧，由此，我们确立了领域范畴，定位为社会领域。定好领域之后，我们就开始挑选内容。
感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。但是现在的孩子并不懂得感恩，家里、幼儿园里这样的现象比比皆是：吃了一半扔掉的馒头、满地的手工纸屑、卫生间的毛巾掉在地上幼儿熟视无睹等等。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人，珍惜他人的劳动果实。曾经在《读者》中读到过这样一句话：“我们在生活中行走，应该学会感恩，感恩于生活中的给予，感恩于生活中的付出。”
对于幼儿园的孩子来说，要让孩子学会感恩，跟他们讲一些大道理还不如让孩子通过了解周围人的辛勤劳动，他们对自己的付出，从而萌发感谢之情并且愿意用行为来表达感谢更实在些。所以我们把视角锁定在幼儿园其他工作人员身上，因为老师是孩子们所熟悉的，但幼儿园的其他工作人员虽与孩子们的生活息息相关，但是恰恰是身边的这些人，对于他们工作的付出和辛苦，孩子们是没有看到，也没有感受到的，更加谈不上感谢了。由此，我们设计了这个教学活动，从幼儿园的工作人员入手，让孩子们通过了解他们每天的工作，体会到他们工作的辛苦，萌发感谢之情，并且愿意用自己的行动来表示感谢，让孩子从小有一颗感恩的心。
二、教学活动设计
（一）活动目标
1．了解幼儿园各部门的工作，感受他们工作的辛苦，萌发感激之情。
2．了解为我们城市默默奉献的人，体会到他们工作的辛苦，萌发感激之情
（二）活动准备：课件
（三）活动过程
1．导入
有没有别人帮助你，让你感谢的事情？
2．你们辛苦了
（1）观察图片。
提问：他们是谁？他们每天在做哪些事情？和我们小朋友有什么关系？
（2）逐个观看幼儿园工作人员的工作视频。
讨论：他做了哪些事情？
（3）看全部视频，萌发感激之情。
3．了解其他各行各业的人
（1）播放课件，提问：刚才你还看到了哪些职业？
（2）逐个介绍职业。
4．表演《感恩的心》。
三、反思
（一）最初设想
设计这个活动，最初我们设想是从关注身边的人开始，学会感谢（这是“小”的感谢）逐渐关注到整个社会，萌发感激（这是“大”的感谢），由浅入深，层层递进。所以我们把教学分成三个环节：第一环节，以谈话形式让幼儿了解什么是感谢；第二个环节，通过了解幼儿园工作人员的工作，体验他们的辛苦，萌发感激之情；第三个环节，了解社会上特殊行业人的工作，如警察、清洁工、纺织工人、农民、老师等等，体会他们工作的辛苦。然后以歌表演《感恩的心》来表达对他们的感激之情。
（二）课堂反思
虽然设想是好的，但是在第一次教学之后，我们马上发现了问题：第一，当孩子刚刚了解幼儿园工作人员的工作，体会他们的辛苦，内心正被他们打动的时候，活动却急转方向，变成了解其他各行各业的人，失去了很好的体验和教育的机会；第二，活动的知识点太多，反而不利于抓住重点，结果是捡了玉米丢了西瓜。第三，活动只是让孩子体验了成人工作的辛苦，但是对于幼儿改变自身行为帮助并不是很大。
（三）调整方案
所以，在综合了以上原因之后，我们将教学方案不断调整，不断修改，最终确立了以下教学设计方案。修改后的方案从让孩子说一说平时得到的帮助入手，让孩子知道获得帮助时要表示“感谢”；然后通过视频，了解幼儿园工作人员每天的工作，体会他们的辛苦；接着，通过观看ppt对比图片，如乱扔垃圾的图片和将垃圾扔进垃圾桶的图片、吃干净的碗的图片和剩饭剩菜的图片等等，让孩子知道自己的细小行为就是对别人最好的感谢。
四、反思后二次设计
（一）活动目标
1．了解幼儿园各部门的工作，感受他们工作的辛苦，萌发感激之情。
2．尊重幼儿园各部门的工作人员，尝试用一定的方式表达感谢之情。
（二）活动准备：课件
（三）活动过程
1．导入
教师以身边小案例导入活动，让幼儿说一说自己平时得到的帮助。
2．你们辛苦了
（1）观察图片。
提问：他们是谁？他们每天在做哪些事情？
（2）逐个观看幼儿园工作人员的工作视频。
讨论：他做了哪些事情？为什么要做这些事？
（3）播放课件，教师总结。
（教师总结附后）
3．谢谢你
（1）讨论：我们除了用“谢谢”来表达我们对他们的感谢之外，我们还可以用什么方式来感谢呢？
（2）观看ppt对比图片，知道自己的细小行为就是对别人最好的感谢。
（3）教师总结。
原来，我们的一个细小的动作，就方便了他人，方便了自己，这些都是我们能做到的，是我们对他们的工作感谢的最好方式。让我们从今天开始，不，从现在开始，用自己的行动对他们表示感谢。现在，让我们走出教室，对这些默默为我们工作着的叔叔阿姨们，对他们说一声“谢谢你”。
五、活动效果
（一）心灵的触动
通过观看视频，孩子们真切地感受到了幼儿园工作人员的辛苦，当他们看到传达室爷爷一大清早就在打扫操场、食堂大妈在蒙蒙亮的清晨就开始为他们准备早餐时，孩子们不由自主地发出了这样的声音：“他们好辛苦哦！”“这么大的锅，烧饭肯定很累的！”当看到清洁大妈清洗厕所时，他们说：“这么臭，她还去打扫啊！”孩子们的心被触动了、感动了，特别是一边观看视频一边听老师深情地讲述时，不光是孩子，连我们这些大人都被感动了。
（二）思想的波动
知道了工作人员的辛苦之后，老师出示了ppt课件，看到一正一反图片对比时，不用老师指导，孩子们就纷纷议论开来：“大妈刚把地打扫干净，这个小朋友就乱扔垃圾，太不对了。”“我们要把饭菜吃干净，不能浪费，食堂大妈很辛苦的。”“垃圾要扔在垃圾筒里。”孩子们的思想波动了，他们开始懂得要珍惜别人的劳动成果了。
（三）行为的推动
教学活动之后吃中饭的时候，老师介绍了中餐菜色之后，再一次说了食堂大妈的辛苦。这次就餐，饭粒洒在桌面、地面的现象明显减少，；挑食的孩子也不再把所有不吃的菜挑到桌上了。活动课后，手工课的垃圾孩子们自己整理好扔进垃圾筒。一切都在悄悄地变化着，我们看在眼里，喜在心头。