武云晶
黑龙江省绥化市望奎县先锋镇中心小学 152172
摘要：教学改革背景下的小学教育体系鼓励学生进行自主学习模式，要求综合培养学生的综合素养，小学音乐科目是陶冶情操、提升学生品格和综合素质的重要方式，因此教学改革下的音乐教学策略尤为重要，小学音乐教师应该对课堂教学有充分认知，处理好教与学的关系，积极探索小学音乐课程的创新教学模式，本文就小学音乐教学中的创新教育做出探析。
关键词：小学音乐；创新教学；教学意义；教学模式
素质教育的核心是全面发展，结合音乐教学上就是要以教材上的歌曲、韵律为基础，向学生横向拓展出更多的音乐知识，帮助学生掌握更多的音乐技巧，纵向拓展出利用音乐提升自身文化艺术的欣赏能力和文化气质。音乐教学创新旨在利用新的教学模式融合传统教学，并向外拓展，为课堂音乐教学提供了更多授课空间。
1.小学音乐课的创新教学方向
传统教育以应试教育为主，教学体系中的教育资源对数学、语文、英语等主要科目有明显的倾斜，而对音乐课的重视程度不足。优美的音乐可以带给人轻松和快乐，小学音乐课有助于让孩子们释放天性，调节心理状态，舒缓心情，对学生的文化素养的提升和心理健康都有显著作用。
1.1扩展教学深度
小学音乐课程不同于传统的英语、数学课程，它需要学生不能够完全依照书本去学习，学生必须充分发挥想象力，得到艺术的灵感，只有美妙的灵感，才能欣赏和演绎出精彩的音乐。教师应当充分调动学生的学习兴趣，提升孩子的音乐鉴赏能力，帮助学生从小就养成对音乐的喜爱，能够在艺术的环境中得到美的熏陶，有利于培养学生良好的文化气质。我们都知道，音乐作品不只是一件简单的、静止的艺术品，它是有活力、有生命的。例如人教版一年级下册教材上《唱歌妈妈的摇篮曲》这首歌，从音乐的层面去欣赏，这首歌旋律优美，曲调娓娓动听，学生很容易就能掌握歌曲的节奏。再结合歌曲的背景去聆听，可以引导孩子体会到母亲的伟大，激发学生对母亲的爱，通过对歌曲内涵的解读，能帮助学生将歌曲理解的更充分，提高学生的音乐素养。
1.2 提升学习兴趣
教育不能只停留在固有的体系和思维当中，小学音乐创新教学旨在使学生能够在多元空间里得到音乐的感官触觉，沉浸在课堂之中，与教学内容融会贯通，通过合理的教学方式引导学生用心感受音乐的美好，更透彻的理解每一节课的音乐知识，而不是仅仅依靠教材去演唱或者欣赏，大大提高了学生们的学习体验。新颖的教学手段可以帮助学生在课堂中全身心投入，把全部精力集中到音乐欣赏和学习的过程中。孩子的学习意识和学习习惯处在萌芽之中，小学音乐课能够提升学生们的艺术气质，放松学生们在其他课堂时刻紧绷的大脑，舒缓学生的在其他科目学习中的心理压力。小学生身心日趋成熟，他们需要多元化的发展方向，他们对新知识的探索已经不能停留在书本之上。音乐课将为学生们提供一个充满想象的课堂，学生们可以在知识的海洋尽情徜徉，通过良好的氛围营造，更有利于学生的品格的提升。
2.小学音乐课堂教学的创新模式
音乐课创新模式应符合小学生年龄段的接受能力和欣赏能力，加强教学互动，为学生们打造一个充满优美音乐气息课堂，学生们可以在沉浸在音乐的浩瀚空间中，通过良好的教学课堂创新，更有利于学生的综合素养的提升。
2.1提升学生音乐素养
音乐课可以帮助学生在歌曲基础上学会寻找律动的节奏，学会思考、理解音乐作品。欣赏不同音乐的情绪、心境甚至自身阅历的差异，从音乐中领悟的感受是不一样的，教师应充分调动学生的艺术灵感和想象能力，从多个纬度去剖析音乐作品。在不同的感受中充分了解各种各样的乐器在音乐中扮演的角色，找到音乐的组成元素和演奏技巧。例如在人教版三年级下册《小乐队》的课堂教学过程中，教师可以在授课之前向学生一一展示乐队中经常用到的乐器，例如吉他、架子鼓、贝斯等，包括每种乐器的来历、传承，以及不同乐器的各自演奏方式和特点，极大的丰富了学生的音乐知识，并且通过对乐器知识的提高，帮助学生在欣赏歌曲演奏的时候找到聆听的侧重点，也就是观察的方向，让学生知道自己想听哪些音律，听到了哪些乐器的声音。加强对乐器知识的了解对提高学生的音乐素养和欣赏水平有显著的促进作用。
2.2 结合新媒体技术
音乐所蕴含的内容千变万化，新媒体技术可以带来传统课堂不具备的大量音乐素材。现场音乐演出的视频内容的拍摄和播放，不同音乐伴奏的选取等内容极大的增加了音乐课的教学模式，能够明显提高教学质量和授课的效率。教师应合理规划小学音乐课堂，在提高孩子们对音乐科目兴趣的同时，引导孩子们去掌握相关的音乐知识，探索更多的文化宝藏。比如在三年级上册的《动画城》音乐教学案例中，教师利用接龙的方式让学生们演唱动画歌曲，同时利用录影设备记录下每一名学生的表演过程，和同学一起看录像回放，帮助同学纠正错误的曲调和演唱方法，建立正确的唱歌习惯和演唱技巧。通过歌唱录像的比对，引导学生们丰富音乐知识，加深学生们对音乐教学过程的印象，巩固所学习到的音乐知识，从而使学生达到更好的学习效果。
2.3 改善学习氛围
良好的学习氛围有助于学生放松大脑，调整学习状态，提高学习效率。音乐作品的内容中包含的元素十分丰富的，包括时间背景、空间背景、人物、环境等多重要素。学生只依靠在教室里单纯的聆听很难加深对音乐的理解，小学音乐教师应努力为学生营造适合的音乐氛围。例如二年级下册教材中的《到郊外去》，包含了《放风筝》、《山谷的回音真好听》等歌曲。教师可以选取一处类似的自然风景，公园、户外场地都可以作为授课地点，带领学生到大自然中去感受音乐，一起去放风筝，到山谷中去歌唱和倾听，在真实的教学情境中引导学生感受音乐的奇妙和歌唱带来的美好感受，激发学生对音乐科目的热爱，从而提升学生学习欲望，帮助学生养成良好的音乐素养，与传统课堂相比，孩子们在大自然的环境中能够倾注全部的热情，更能领会音乐的精髓。
结束语：
音乐素养的培养是一个长期积累的过程，学生在良好的音乐课程培养中可以建立优秀的文化气质和积极向上的学习情绪，提高自身的核心素养。小学的音乐课的创新教学，能够更直观的让学生接受学习内容，通过音乐触发心理共鸣，让学生乐于接受音乐的熏陶，享受音乐课带来的知识和艺术氛围，提升小学音乐教学质量。
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