俞慧飞
天台县街头镇中心小学 浙江省台州市 317205
摘要：随着教育教学理念的不断发展，教师普遍认识到，在日常教学的时候，不应采用“一刀切”的方法来进行教学，而是应该采用“百花齐放”的方式，让学生的个性化得到施展，才能够促进学生语文综合能力的提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索小学语文个性化教学的有效途径和方法。
关键词：小学语文教学；个性化教学；有效途径；方法
随着社会的不断发展，学生在学习中的发展受到了学校和家长的一致关注，更加倾向于培养个性化的人才，使学生能够发挥出自己的个性化特征，对语文学习提出个人见解，并且基于自己的经验和思想对语文知识进行运用。因此，在小学语文教学中，教师应认识到个性化教学的重要性，并在教学中注重引导学生发扬个性，从而使学生能成为独立思考的优秀人才。
一、个性化教学的重要性
所谓个性化教学，就是在教学过程中，教师要对学生进行深入的了解，尽可能激发学生的自主学习认识，让学生对于所学内容有着独特的认识，能够发扬自己的个性化特征。对于语文学习来说，个性化学习尤为重要，通过个性化学习的开展，学生能够对文本有着属于自己的独特见解，产生个性化的学习体验，并且能够使用语文知识来表达自己的个性化想法。具体来说，个性化教学的作用有如下几个方面。
首先，个性化教学能够促进学校教育个性化的发展。在原有的应试教育背景下，很多学校都习惯于采用统一的方式进行教学，让学生按照既定的框架来思考问题和分析问题，而忽略了学生之间的差异性，使教学内容和方式过于刻板，从而使学生的创造力和想象力受到了束缚，影响了学生的发展。个性化教学能够对传统的教学模式进行改革，从而促进学校教育的个性化发展。
其次，个性化教学能够引导学生的综合能力更加完善。在个性化教学下，教师更加关注学生之间的差异，能够引导学生主动表达自己的想法，能够对学生的情绪、认知、兴趣、能力、性格进行优化，让学生能够更加关注自身的发展，从而使学生的各方面能力实现均衡发展，使学生的人格更加完善，知识更加全面，能力更加均衡。
最后，个性化教学能够促进教学方式的转变。传统教学理念下，小学语文教学方法比较单一，大部分是通过讲述的方法来进行教学的，师生缺乏互动，教学内容也比较枯燥。个性化教学的实施，能够让教师采用多样化的教学方法，使语文课堂呈现出独特的气氛，从而促进语文教学的改革与完善。
二、小学语文个性化教学的实施途径和方法
1.创设民主氛围，建立良好关系
在传统的小学语文教学中，教师与学生的关系比较疏远，因此很多学生都不敢发表与教师看法不一致的内容，也不敢向教师进行提问，不仅无法使教师了解学生的需求，也无法发扬学生的个性化特征。教师应在教学过程中营造民主的氛围，让学生能够产生轻松、活泼的感受，与教师成为好朋友，才能够毫不避讳地发表自己的看法，为个性化教学奠定了良好的基础。
例如，在学习《中国美食》的时候，教材上为学生介绍了很多美食，让学生学习了与美食相关的汉字。围绕美食的话题，我以聊天的方式向学生提问：“教材中提到了这么多美食，真的太诱人了。同学们在日常生活中有哪些非常喜欢的食物呢？”美食是学生非常喜欢的话题，因此，学生七嘴八舌的开始讨论。有的学生非常喜欢吃烤鸭，有的学生非常喜欢吃汉堡，有的学生非常喜欢吃面条。在讨论美食的过程中，学生与教师之间的隔阂消失了，大家都兴奋地投入到讨论中，使课堂气氛非常融洽，为日后的个性化教学做好了铺垫。
2.营造趣味情境，激发学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，当学生对语文学习产生兴趣的时候，他们也会非常自觉地投入到学习中，将自己的个性化特征投入到语文学习中，从而感受到语文世界的奇妙，产生个性化的体验。教师可以为学生营造趣味情境，让学生能够产生身临其境的感觉，从自己的感受出发去理解语文，从而对语文学习产生强烈的兴趣。
例如，在学习《太空生活趣事多》的时候，为了能够让学生对人们在太空中生活的情况进行直观的了解，我从网络上搜集了视频资源，将其进行了剪辑，让学生从视频中进行观察，对教材中涉及到的内容进行了解。在视频中，学生看到了一个个生动的情境，调动了自己的听觉、视觉，能够以更加直观的方式对于教材中的内容进行感受，从而使学生的学习积极性得到了提升。很多学生在观看完之后，对于太空中的生活有了更深的认识，并且开始思索自己的日常行为达到了太空之后会是什么样子。通过营造趣味情境的方法，能够有效激发学生对语文学习的兴趣，让学生产生了个性化的体验和感受。
3.组织小组讨论，表达个性看法
在以往进行语文学习的时候，学生往往按照教师的理解来进行学习，对于语文学习没有自己的见解，缺乏独立思考的能力。教师应给予学生极大的空间，让学生能够有机会说出自己的看法，而不是将学生固定在一个框架中，让学生能够勇于对自己的个性化见解进行表达，从而促进学生思维的发展。
例如，在学习《寒号鸟》的时候，在学习完课文内容的时候，我没有直接为学生提炼中心思想，而是让学生以小组讨论的方式，对寒号鸟的遭遇进行探讨，谈一谈我们能够从这个故事中得出什么结论，学习到什么样的思想。学生前后四个人组成了小组，围绕课文内容，对自己的想法进行了表达。有的学生认为，自己也和寒号鸟一样，有着强烈的拖延症，经常将作业拖到最晚才做，最后无法顺利完成作业，不仅自己学不到知识，还会受到教师的批评。看了寒号鸟的故事之后，他认识到“未雨绸缪”的重要性。有的学生认为，寒号鸟具有“享乐精神”，认为只要开心过好今天就行，明天不重要，才让它在冬天里差点被冻死。我们不能够受这种思想的影响，要有前瞻的眼光，才能够拥有美好的明天。
4.开展个性评价，促进学生发展
教师的评价能够让学生对自己的学习情况进行了解，并且引导学生不断进步和发展。在对学生进行评价的时候，教师应关注到学生的个性化发展，为学生撰写具有差异性的评语，关注到学生在语文方面的优势，为学生的个性化发展助力。
例如，在日常对学生进行评价的时候，如果学生的写作能力比较强，我会对学生进行鼓励，让学生能够继续加深在写作方面的造诣，促进学生语言表达能力的发展；如果学生喜爱阅读，我会对学生进行鼓励，并且为学生提供阅读上的指导，让学生能够进一步扩大视野，学习更多的语文知识；如果学生非常喜欢古诗，我会帮助学生进一步对古诗进行学习和理解，并协助学生参加有关古诗词的比赛，让学生能够在比赛中发挥自己的实力，展示自己的古诗词积累。通过个性化评价的方法，能够让学生认识到自身的优势，并且鼓励学生在语文的道路上不断前进，从而促进学生语文综合能力的发展。
总之，每个学生都是富有个性的个体，学生的个性和创造潜能是我们进行教学的最为弥足珍贵的教学资源。在小学语文教学中，教师应尊重学生的个性，在教学中要给学生自主选择的空间，有意识地引导学生进行自主选择，并观察每个学生的不同个性，引导他们通过适合自己个性的方法进行学习。针对学生的不同个性，教师应该灵活地运用不同的教学方法，充分注重因材施教原则，让每个学生的个性都能够展翅飞扬。
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