车新源
广西梧州市苍梧县石桥镇胜利小学，广西梧州，543116
摘要：多媒体教学是教师在课堂上根据教学内容进行设计，并在课堂上利用多媒体技术向学生展示的教学方式。教师在数学的课堂上运用多媒体技术可以提高学生的关注度，以达到高效课堂的构建。下面，笔者将从集中课堂精力、丰富学习渠道、加深知识印象三方面出发，对小学数学课堂与多媒体教学的有效结合进行一番探讨，希望对广大教师与学生可以起到一定的借鉴作用。
关键词：小学数学；多媒体教学；集中精力；丰富学习渠道；加深知识印象
当今社会，科学技术迅速发展，娱乐活动的盛行丰富了我们的业余生活。但是对于小学阶段的学生来说，娱乐方式的发展谈不上是一个好消息。这个阶段的学生自制力较差，容易被外界的各种事物所吸引，因此在课堂上容易走神。数学学科是一个比较有严谨性的学科，课堂上需要学生保证一定的专注度。教师需要在小学数学教学中运用适合的方式来提高学生在学习上的注意力，帮助学生尽可能的学习到更多的知识。
教师在数学的课堂上运用多媒体技术可以提高学生的关注度，以达到高效课堂的构建。教师利用多媒体技术的教学，在课堂上向学生展示需要学习的内容以及一些课外延伸的知识，丰富了学生的学习渠道，可以达到意想不到的结果。在本篇文章中，作者将结合自身的一些数学教学经验，浅谈小学数学课堂与多媒体教学的有效结合。
一、集中课堂精力
大多数人都知道，小学阶段的学生并没有很强的自律性，在课堂上也比较活跃，在课堂上容易被外界事物所吸引。因此，学生在课堂上的注意力无法保持时刻的集中，这样的学生的学习达不到一个理想的效果。教师在教学的时候希望学生可以跟着教师的思路进行思考，以期望达到一个满意的教学效果。多媒体教学与数学课堂的结合能够提高学生对于课堂的关注度，学生在听讲的过程中感受学习的乐趣。因此，教师在数学的教学中要有效的结合多媒体进行教学，吸引学生的注意力，保证学生精力集中。
例如，在教授“整数加法运算定律推广到小数”这堂课时，在课堂上课开始时，我会运用多媒体给学生展示一些特殊的整数的运算，让学生在计算后回忆整数加法运算的定律。在学生思考回忆后，利用多媒体整体展示定律的内容，让学生思考这些定律在小数的加法运算中是否适用，让学生练习小数的加法，并进行分组讨论。这样，不仅使学生理解整数加法运算定律在小学运算中同样适用，而后能够有效培养他们增强运用整数加法的运算律进行简便计算的能力，培养他们的合作意识与分析、综合和推理的能力。最后我会利用多媒体展示不同层次的课后练习，帮助学生拓展应用。这样，学生在一步一步教师的指示下认真思考并且完成学习的任务，在这个过程中学生的精力处于一个较为集中的状态。因此，教师在教学时将数学的课堂和多媒体技术进行有效的结合，可以集中学生在课堂中的精力，以达到高效课堂的构建。
二、丰富学习渠道
对于小学生来说，学习的渠道更多的是来自于课堂上教师的教学，也可以说是教材的学习。小学生思维正处于一个比较活跃的时期，教师要抓住这个阶段学生的特点，促进学生学习能力的培养。
多媒体技术的应用能够丰富学生的学习渠道，教师可以延伸一些课外的知识利用多媒体技术进行展示。学生在利用多媒体技术学习的同时，培养了学生的学习兴趣，学生更愿意付出更多的时间在数学的学习上。因此，在小学数学的教学中，教师应该重视在课堂上进行一定多媒体技术教学的渗透，丰富学生学习的渠道，拓展学生的数学知识视野。
例如，在教授“平均数与条形统计图”这堂课时，教材上的例子并不能满足学生对于这堂课的学习，教师需要展示一些相关的题型帮助学生去掌握条形统计图中平均数的计算方法。这个时候教师还可以利用多媒体技术来展示一些条形统计图，并让学生进行计算的练习。多媒体的应用丰富了学生进行计算的渠道，通过课堂的练习他们就会学会看条形统计图，并学会使用统计图中的数据来求取各组的平均数，学会通过求取平均数来比较各组的情况。再者，在数学的学习中不只是有条形图这一种数据展示的方法，还有折线图，饼图等等，不同的图表具有其独特的优势，因此教师在数学的教学中利用多媒体技术将各种不同的统计图的知识展示给学生，让学生对于图表有一个初步的认识，这能够有效培养学生的观察、分析和动手能力，进而促进他们体会统计的意义。总之，多媒体在数学课堂教学中的应用在一定程度上可以帮助学生的学习，拓宽了学生的学习渠道。
三、加深知识印象
小学阶段的学生处于一个探索事物的时期，他们对于一些新鲜事物有足够多的好奇心，但是没有足够的耐心去复习已经学过的知识。学习是一个不断复习的过程，并不能像狗熊掰棒子一样，学习了后面的而忘记前面的。学生在学习时，要尽可能的将所学习知识转化成自己所掌握的，要不厌其烦的一次一次的加深对于知识的印象。教师利用多媒体技术进行教学，可以帮助学生加深知识的印象，这样对于学生之后的学习也会起到事半功倍的效果。因此，教师在数学的课堂上要注意与多媒体技术进行结合。
例如，在教授“图形的运动”这堂课时，教师板书让学生理解平移与旋转的概念是比较困难的，多媒体教学则可以帮助教师解决这个问题。教师利用多媒体的教学方式，可以动态的直观的展示图形的运动轨迹。比如，教师可以通过课件展示一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，让学生在观察、操作和想象中体验图形的变换，发展他们的空间观念。这样可以帮助学生更好的理解知识，并且找到学习的方法，进而加深知识的印象，这对于学生数学的学习能起到意想不到的效果。多媒体及技术的应用对于学生今后的发展也有着很重要的影响作用。因此，教师在数学的课堂上可以与多媒体教学进行有效的结合。
总而言之，多媒体技术教学有着非常多的教学优势，教师应该在更广泛的程度上来普及这种教学方法。多媒体教学的方式可以吸引学生课堂的注意力，丰富学生的学习渠道，帮助学生加深知识的印象。作为小学数学教师，在课堂上要多关注学生的动态。多媒体技术的应用对学生个人综合素质的提高有着很重要的影响，对学生在其它学科方面的学习也能起到积极作用，因此教师要将其利用好，使小学数学的课堂更加丰富与高效。
参考文献：
[1]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作,2014(24)
[2]顾长春.多媒体课件在小学数学教学中的应用[J].电脑知识与技术,2014,10(30)
[3]刘炜.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].数学学习与研究:教研版,2017,(10).