李小亚
甘肃省平凉市静宁县雷大镇张局小学，甘肃 平凉743400
摘要：数学被认为是一门复杂和抽象的学科。作为人们了解世界的客观工具，数学计算能力已被广泛用于科学技术的发展中，同时也与人们的日常生活密不可分。为此，培养小学生的数学计算能力有着十分重要的意义。在此，本文从“增强计算教学的趣味性”“注重解题方法和计算技巧的渗透”“养成良好的数学计算习惯”三方面来谈一谈如何在数学教学中提升学生的计算能力。
关键词：小学数学；计算能力；习惯
小学数学中的很多教学内容都与数学计算密切相关。出色的计算能力也可以为学生将来的深入学习和发展提供保证。因此，小学数学教学的重要目标就是促使学生形成良好的计算能力，掌握计算的方法和技巧，养成良好的计算习惯。作为小学数学教师应按照新课程标准的要求，采用科学的教学模式，让每个学生体会到数学计算的魅力，促进学生计算能力的进步与发展。下面，本文也从三方面出发来对小学生的数学计算能力的培养与提高策略进行了探讨。
一、增强计算教学的趣味性
随着竞争的加剧，一些小学生所面临的学习任务越来越艰巨，那些本应快乐开心的孩子也面临着巨大的压力。从长远来看，如果忽视了小学生的好奇心和学生兴趣爱好的发展，不利于学生的健康成长。因此，如果教师仅单调地将数学知识进行灌输并采取题海战术，不但难以取得教学效果，还很容易使学生对数学计算产生抵触心理，使其在遇到需要计算的题目时懒得计算。为此，在培养学生数学计算能力方面，教师应选择有趣的形式，提高计算练习的趣味性，尽量避免无聊和乏味的训练。
例如，在教学生学习加减乘除的相关计算方法时，数学教师可以充分利用一些小游戏，比如为学生提供一种模拟超市购物的场景游戏。教师可以组织小学生扮演超市中的售货员、顾客等角色来玩这个游戏。学生模拟去超市购物并结算所有购买的商品。游戏中，教师可以为不同学生提供不同的任务，比如甲学生购买两斤“西红柿”和一斤土豆，乙学生购买一些面包和肉制品等。当然，教师和学生共同选择一些物品充当教具。购物结算方法由教师监督，看学生是否可以正确计算出结果。这样一来，学生可以在学习加减法、乘除法的计算方法的同时，了解数学在日常生活中的运用也是普遍的，从而了解数学的重要性。而且这样的计算情境也充满了趣味性，提高了小学生的计算兴趣。
二、注重解题方法和计算技巧的渗透
数学学习是非常灵活的。在数学学习过程中，条条大路通罗马，上山的路永远不止一条。小学生可以发现在数学学习中有很多方法可以解决同一个问题。为了小学生计算能力的提高，教师可以利用一定的合作与交流活动去扩大学生的思维范围，鼓励学生使用多种方法解决问题，从而培养学生的计算能力。此外，在计算过程中，也不一定就得按部就班地一步步来，学生可以运用一定的计算技巧简化计算过程，提高计算的正确性和速度。
例如，在讲解“鸡兔同笼”的问题时，为了促使学生找到解决问题的多种方法并掌握，教师可以将学生分为几个学习小组，去让学生开展合作探究。有的小组通过列表法来一步步地梳理，从而得出了数量关系，解决了问题。有的小组通过假设法，即假设全是鸡或全是兔去进行计算。为此，教师可以让小组间进行交流，发现每种方法的优势和不足。同时，教师可以为学生补充一些方法，如孙子算经中的抬脚法。通过这样的交流，学生可以很好地掌握解题方法。又如，在讲解加减计算问题的时候，教师可以让学生把一些具体的数字进行拆分，如把整数部分和具体的尾数部分进行相应的拆分，然后对每一个部分进行口算和心算，最后再对每一部分进行综合，可以又快又准地计算出。由此可见，学生在计算方面应该掌握多样的计算方法和技巧。
三、养成良好的数学计算习惯
小学生在数学计算过程中经常出错，原因就在于不良的计算习惯的影响，如审题不够严谨且不够认真，在计算过程中写错了数字或者运算符号，比如把加号写成减号等。这些问题的避免，需要小学生养成良好的计算习惯，比如检查的习惯，书写清晰的习惯等。数学教师应着重在教学中培养学生的计算习惯，对于那些由于粗心而容易犯错误的学生，更应提供训练，以帮助每个学生养成严谨而认真的计算习惯。
例如，解决相关的计算题时，教师应引导学生仔细阅读，找出关键字和需要解决的问题。 在对相应的条件和数量关系进行梳理之后，学生需要在草稿上写出完整的计算过程，得出相应的计算结果，然后再对其进行多次验证，以确保结果是正确的。为了促使验证过程的顺利与高效实施，学生最好可以准备一个草稿本。草稿本上的计算过程应该是清晰、干净、整洁的，不能是凌乱的一团糟，甚至乱涂乱画，以便学生稍后重新计算并检查时能够提高准确性和速度。这样一来，相信学生可以逐渐养成良好的计算习惯，提高计算效率和准确性。
总而言之，小学生计算能力的提高关乎其在数学学习中的发展，对于数学教学来说，计算能力也是不容忽视的一个部分。所以数学教师要利用有效的方式帮助小学生主动锻炼计算能力，掌握更多的计算方法和技巧，养成良好的计算习惯。
参考文献：
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[2]钟家清.浅谈提高数学计算能力的有效策略与意义[J].学周刊，2017（33）：98-99.