李丽艳
湖南省郴州市桂阳县洋市镇洋市中心校 424413
摘要：随着新课程改革的不断推进，对学生开展高效的数学教学已经成为了教师进行数学教学的重要任务。因此，在小学数学教学中，教师要积极采用高效的教学手段，对学生进行知识的讲解，从而能够缓解学生的学习负担，实现让学生进行轻松数学学习的目标。
关键词：小学数学；高效教学；导入方式；有效情境；实践作业
在新时期下的小学数学教学中，教师将创新的教学观念和教学思想引入到数学教学课堂当中，并对学生开展高效的数学教学，可以提高数学教学的吸引力，让学生始终都保持着积极的学习态度，从而不断促进学生数学水平的提升。因此，在小学数学教学中，教师要积极贯彻高效课堂的教学理念，并要行之有效地将各种创新策略应用到数学教学课堂当中，从而不断促进高效小学数学教学的施教。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对开展高效小学数学教学的策略进行一番阐述和说明。
一、改革导入方式，确保新课教学顺利开展
利用有效的方式对传统的导入方式进行改革，可以让学生产生强烈的求知欲，并能够让学生快速进入到最佳的学习状态当中，从而能够确保新课教学顺利开展下去。因此，在小学数学教学中，教师要用改革导入方式，以此可以让学生将自己的身心都投入到新知识的学习当中，从而能够获得良好的教学实效。
例如，以“圆柱的认识”为例，在进行新课的引入之时，我先为学生出示了一组图片，图片中有比萨斜塔、蜡烛、岗亭等等，并让学生思考了以下问题：上述图片中的物体有什么共同特征呢？然后，我引导学生对图片中的物体进行了观察，总结了图片中的物体的共同特征，并结合学生的总结，为学生引出了圆柱的话题。最后，我向学生提出了以下问题：圆柱有什么特征呢？并以此为学生书写了本节课的课题：圆柱的认识，顺理成章地开始了新课的教学。这样，教师通过改革导入方式，使学生将自己玩散的心从课下收了回来，深入探究了教材新知识，不断提高了学生获得教材新知识的效率。
二、创设有效情境，促进高效有趣课堂构建
积极落实情境教学的理念，创设有效的教学情境，可以增加数学教学课堂的趣味性，并能够促进高效有趣的数学教学课堂的构建，从而能够让学生切实体验到数学教学的乐趣，不断提高学生的探索热情。因此，在小学数学教学中，教师要积极为学生创设有效情境，以此可以为学生创设一个良好的学习环境，不断提高学生的学习积极性，从而能够促进学生数学成绩的提升。
例如，以“百分数（二）”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了商场开展打折促销活动的场景，并结合上述场景，为学生出示了教材当中的应用题。然后，我引导学生认真审视了教材当中的应用题，并指导学生分析了应用题中的数量关系。之后，我让学生结合自己的分析，列出了对应的算式，求出了最终的结果，并利用课件，为学生出示了解题过程。接着，我结合课件中的内容，对学生进行了知识的讲解，并利用多媒体，为学生链接了与本节课内容有关的应用题，让学生进行了解答，从而使学生学会了灵活应用自己掌握的教材知识，不断提高了学生解决实际问题的能力。这样，教师通过为学生创设有效情境，改革了单一的知识呈现形式，取代了“一言堂”的教学现状，从而改变了数学教学在学生心中的印象，取得了满意的教学效果。
三、设计实践作业，完善数学作业教学方式
在小学数学教学中，设计实践作业，将学生从题海中解放出来，可以进一步完善小学数学作业教学方式，不断促进小学数学作业教学的建设。因此，在小学数学教学中，教师要积极为学生设计实践作业，以此可以缓解学生的学业负担，并能够让学生做到劳逸结合，从而不断降低学生对小学数学作业教学的厌烦心理。
例如，以“负数”为例，在为学生设计本节课的课后作业时，我先结合教材内容，为学生设计了以下课后作业：1、列举自己在生活中见到的负数，并说一说这些负数分别代表了什么含义。2、利用负数的有关知识，解决一些实际问题，如统计家庭收支情况等等。然后，学生结合自己掌握的教材知识，认真对此次课后作业进行了分析，并快速高效地完成了此次课后作业。最后，我对学生完成的作业进行了评阅，并指导学生修改了自己的作业，从而不断加深了学生对教材知识的消化。这样，教师通过为学生设计实践作业，改变了以往脱离学生实际进行教学的现状，拉近了数学教学与学生实际之间的距离，不断提高了学生联系实际的能力。
总而言之，在新时期的教育背景之下，对学生开展高效的小学数学教学是时代发展的趋势，它可以让学生在有限的时间内掌握较多的知识和技能，从而能够实现向四十分钟要收益的目标。因此，在今后的小学数学教学中，教师要积极探索开展高效数学教学的策略，并要通过改革导入方式，确保新课教学顺利开展；创设有效情境，促进高效有趣课堂构建；设计实践作业，完善数学作业教学方式等途径，对学生进行高效教学，从而能够早日实现高效课堂的教学目标。
参考文献：
[1]汪兴军. 浅谈小学数学高效教学策略[J]. 学周刊：上旬，2016.
[2]李静梅. 浅谈小学数学高效课堂教学策略[J]. 科学咨询：教育科研，2015.