江泽敏
茂名市茂南区新坡镇车田小学 广东省 茂名市525000
摘要：在学习生涯，数学是十分关键的科目，对于小学生思维发展和个人成长都会产生影响。从目前情况来看，小学数学开放式教学已得到了广泛认可，在很多方面都充分打破传统教育方式，能够更好地提高数学教学效率。在开放式教学实施过程中，教师需要尊重学生的主体地位，促使他们按照科学的方式来完成学习过程，积极开发他们的思维，从而更好地改善教学效果，让学生在学习效率、学习质量上得到大幅度提升。
关键词：小学数学；开放式教学法；应用
引言
开放式课堂教学是针对传统的课堂教学而言的，它是以素质教育理念为指导，改革传统封闭的课堂教学方式，努力创造一种民主、愉悦的教学关系的教学方法。实施开放式教学，不仅是教育思想的更新，更是课堂教学的变革和发展。
1巧妙设问，激起头脑风暴
在小学数学教学中应用开放式教学模式，必须巧妙设问，激起头脑风暴。设问可以借助问题有效引导学生，让学生循序渐进的分析和解决问题，在小学数学教学实践中，教师也可以让学生在问题引导下进入到特定的生活化教学情境中，促使学生在学习时产生相应的学习体验，逐步提高学生对数学知识的理解和感悟能力。在具体教学活动中，教师可以借助提问、设问和追问等带领学生进入到特定的教学情境中，为教学活动优化开展提供良好支持和辅助。举例来说，在开展小学数学《运算定律与简便计算》课程教学的时候，教师要先设问：“同学们，你们能自己摸透其中的规律，并找到快速得出结果的方法吗？”学生在老师问题的引导下，会更积极思考相应的问题，为下一步学习打下基础。
2设计开放式习题
在小学数学的教学过程中，开放式习题的设计核心即教给学生灵活运用数学思想的方法。开放式习题本身具有较强的开放性、灵活性以及多向性的特点，通过运用此类习题，一方面能够进一步拓展小学生的知识视野，让他们的学习思路变得更加开阔，另一方面则可以将学生的“要我学”状态转变为“我要学”状态，最大化地激发出学生的学习潜能，以此来提高小学生的创新能力。作为一名小学数学教育者，应当从班级学生的兴趣爱好、性格特点、学习能力等方面着手分析，设计出令学生感兴趣的开放式习题。例如，为了迎接六一，学校组织各个班级参观海洋馆，班级的总人数为58人，海洋馆的票价为2元/张，团体票价为10人/15元，请各位同学根据自己已经掌握的数学知识来设计出最佳的购票方案。
在教师的引导下，学生会进行如下思考：如果班级每个人都要买票，那么票价为2×58=116元；而团体票的票价为15×6=90元；两种购票方式结合到一起的票价为：15×5+2×8=91元。通过比对分析可知，最为合算的购票方式为团体票。通过这种开放式的习题练习，学生可以轻松地掌握最为高效的计算方法，同时将它们应用到自己的日常生活当中。
3充分利用生活作为教学资源
实践证明，开放教学内容能使数学教学变得更加灵活，也使数学知识变得富有趣味。而将教学内容与学生熟悉的生活知识联系在一起，是开放式教学的有效措施。因此，教师在教学中要充分挖掘生活中的教学资源，将数学知识融入到学生喜闻乐见的数学活动当中，让学生边玩边掌握知识。比如，教学“千克和克”这部分的内容时，首先，笔者利用课堂上的几分钟时间搜集10位学生的体重，使得千克这个知识点能直接显现出来，不断丰富学生的感知；其次，引导学生回顾生活中的事情，并让他们说一说哪些物品是以千克作为单位的。学生讨论完后，笔者继续组织他们讨论：“1千克到底有多重？”“生活中有哪些物品比较接近1千克？”这时，学生在小组合作讨论的过程中也总结出了我们生活中常见的食盐1袋是500克，那么2袋就是1千克，1千克的梨大概能有5个……从学生列举的例子来看，学生的视角在不断拓展，且感知能力也不断丰富。这节课的教学内容结合了生活资源，更有利于促进学生在熟悉的情境中学习知识并感悟知识。
4进行开放式评价
应用小学数学开放式教学法，不仅要关注教学，还要关注评价。教师要对学生的学习效果进行开放式的评价，这会对他们数学能力的提高产生积极的影响。在评价时，教师首先绝不能单纯地将评价内容集中在成绩上，而是要从学生的学习态度、学习质量、学习行为等方面做全面的开放式评价和分析，要让学生充分了解自身的优势和不足，以查缺补漏，扬长避短，更好地巩固知识，提高学习能力。其次，对于学生的不足之处，教师要进行科学合理的指导。部分学生在应用题解答上思路较为封闭，此时，教师应指导学生打开思路，不能总是机械地套公式，要鼓励学生发展自主探究意识和创新意识。
结语
开放式教学模式运用对于小学数学教学有很大的促进作用，能很好地激发学生的学习兴趣，给学生更多的自主学习空间，提高学习的有效性。
参考文献
[1]王佳宁,李志成.新课标下的小学数学开放式课堂教学探索[J].内蒙古师范大学学报，2015,(8).
[2]郑祥盛.开放式教学法在小学数学中的应用[J].西部素质教育，2016,(22).