侯海燕
云南省玉溪市新平彝族傣族自治县戛洒第一中学653405
摘要：数学课程教学当中涉及到的知识相对来说是比较抽象的，许多学生在学习的过程中由于比较难以理解其中的具体知识，容易对数学课程学习产生消极、排斥等多种心态，导致数学课程教学并不能达到理想的效果。而初中阶段的数学课程教学在学生的学习生涯中处于一种承上启下的阶段，教师在教学的过程中可以将游戏的方式应用进来，将抽象、枯燥的数学课堂学习变得趣味多样化，这样才能够不断调动学生的数学学习兴趣，同时还可以有效巩固与深化学生的数学知识学习，本文就游戏在初中数学教学中的应用策略展开了分析。
关键词：初中数学；游戏教学；应用策略
初中阶段的学生在各个学科的学习方面相对来说会具有一定的负担与压力，这一时期的数学课程教学过程中如果教师过于注重学生的理论知识记忆，并且运用的教学方式与教学理念比较死板单调的情况下，比较容易打击学生学习数学知识的积极性，会进一步影响到学生的学习效果。因此，初中数学教学过程中教师可以结合学生的心理特点与教学的知识内容，合理将游戏方式引入到课堂教学当中，这样可以很好的为数学课程教学注入新的活力，从而有效推动初中数学教育的蓬勃发展与不断进步。
一、导入新知，激活学生学习兴趣
在以往的教学活动当中我们很容易可以看出，设计良好的课堂导入环节具有至关重要的作用，能够在课堂的初始阶段抓住学生的注意力，让学生的思维状态快速转变，同时还可以有效引导学生初步认知到课堂教学内容，弱化学生与新知识之间的距离感。因此，初中数学教学过程中教师可以运用游戏的方式导入新知识，将本节课程中需要讲授的数学知识内容与教学方式进行有机结合，引导学生通过游戏活动中的数学元素，对所涉及到的数学知识点建立起初步的认知，让学生带着兴趣全身心的投入到数学学习当中。
例如，在进行“概率初步”教学过程中，我参考了电视节目中的“大转盘”游戏，运用一个圆形的硬纸片做成了转盘，并且将这个转盘平均分成了7个扇形，将其中的3个扇形涂成了红色、2个涂成了蓝色、2个涂成了绿色。然后，我在开展课堂教学时灵活运用了“大转盘”的游戏导入了知识点，让学生先做出颜色猜测，再转动转盘，看看谁能够转到自己猜测的颜色，学生们在这种游戏活动之中都能够积极参与进来，我还鼓励学生提出了自己的猜想。
最后，我在学生们集中注意力之后适时切入了本节课程知识内容，引导学生进行思考：转盘能够转到红色、绿色、蓝色的概率是否相同？转到三种颜色的概率分别是多少？没有转到红色的概率是多少？通过提出这些问题引导学生进行思考，这样可以使学生在课堂学习之前先主动进行思考与探索，我在课堂讲授知识的过程中再加以合理的归纳与引导，能够帮助学生深入理解这一知识内容，会取得更好的课堂导入教学效果。
二、总结定理，合理深化数学知识
教师在教学过程中借助游戏方式能够对数学新知识进行具体的演绎，还可以有效强化学生在数学学习当中的情感体验，为学生理解数学知识提供丰富的感性认知素材，有效深化学生的理解。因此，初中数学教学过程中教师可以运用体验性与实践性比较强的游戏引导学生建立起数学概念，培养学生学习数学知识的技能，促进学生对于数学知识框架的掌握与理解认知能力提升，并且还需要注重对学生的思维启发与诱导，激发学生的主动思考能力，从而有效实现数学知识的自然生长与主动构建。
例如，在进行“点和圆、直线和圆的位置关系”教学过程中，我组织了学生以同桌两人之间为一个小组做游戏，一名学生在纸上画出一个圆放置于桌面上，并且不断移动纸张的位置，另一名学生蒙住眼睛，用水彩笔在桌面上画上标点，画够10个标点之后两人共同观察，并且分析总结出点与圆之间的位置关系有几种。然后，我让两人互换角色进行游戏，再共同分析归纳出直线与圆的位置关系。如此一来，学生们在游戏活动中的热情是比较高的，游戏活动也能够很顺利的开展，还能够进一步有效强化学生在游戏学习中的知识记忆。
三、渗透思想，提升学生数学能力
游戏教学的方式相对来说具有比较强的灵活性与兼容性，教师在教学过程中除了知识层面的数学知识讲解之外，还应该注重将各种相关的数学思想方法融入到游戏环节当中，改善学生的数学学习方式，进一步促进学生的数学综合能力提升。
例如，在进行“二次函数”教学过程中，我首先为学生展示出了不同的二次函数，让学生们依照自己的想法进行解答，并且将解题的结果与解题的方式讲述出来，这样能够有效调动学生在课堂中的参与度与热情。然后，在完成解题之后总结出直接开平方法、因式分解法、等基本的解题方式，在这一过程中有的学生还将其细化成了提公因式法、平方差公式、完全平方公式等，不仅仅巩固加深了学生对于所学知识的理解，还有效培养了学生灵活应用所学知识的能力。
总而言之，游戏教学的方式能够有效改善数学课程抽象、枯燥的状况，初中数学教学中教师可以从导入新知、总结定理、渗透思想等多方面出发，将游戏教学的方式合理渗透进来，从而有效推动初中数学课程教学效果与质量的提高。
参考文献：
[1]韩学,赵成红.浅谈游戏教学法在初中数学教学中的有效应用[J].中国教师,2016(S1):50.
[2]黄爱华.数学游戏在初中数学课堂教学中的应用[J].当代教研论丛,2016(04):30-31.