张礼
湖北省黄冈市英山县红山镇小学 438700
【摘要】当今中国的互联网技术越来越成熟，使得在这个“疫”军突起的时代，在教育上发挥了巨大的作用。现在全国各地的学生都已经习惯了网课，运用网络技术，让教育质量更高，是一个重要问题。在小学数学课堂上培养学生的核心素养，对学生来讲塑造了严谨、客观的逻辑思维，在以后的生活与做事中能够谨慎的独立思考和判断。
【关键词】小学数学；网络课堂；核心素养
【正文】2020年春节，新冠肺炎在全国开始蔓延，疫情的爆发，延误了全国各地学校开学的正常工作。为此，教育部提出了“停课不停学”口号，呼吁所有学生在家里运用教育软件开展网课。小学教育这几年在全国发展的速度越来越快，但小学生压力也比以往逐渐增大，家长们在周六周日给学生们报各种补习班，数学班最为多，因为数学是贯穿学生各个学习阶段的，一门非常重要的学科，为此，要在小学数学上多下功夫。那么，如何才能学好小学数学呢？本文探讨的是：如何在小学数学网络课堂上培养学生的核心素养，让小学生们在这特殊时期，也能学好数学。
一、小学网络课堂的现状
疫情的全面爆发，使得全国学校推迟了开学日期。为确保学生在家也能够学到书本知识，教育部鼓励在校师生用网络软件来上课。在小学教育中，以往的上课方式是面对面的形式，老师能够最大限度的把知识传授给学生，而学生的听课状态能够直接反应给老师，保证上课效率和学习氛围。现如今网课遍地开花，需要老师运用教学软件上课，这对老师的操作能力提高了要求。部分老师在接触网课这一方面时，可能由于操作不当，网络设备等问题，而造成网课开设困难，影响学生上课。而对于小学生来说，改变以往的上课方式，让其有了新鲜感，并当没有老师的监督时，学习效率下降，不能专心致志听讲，造成了网络课堂效益低下。
二、培养学生核心素养的意义
2.1为严谨的思维逻辑方式打下基础
现在生活中处处体现数学，大到股票，资金，小到日常开销。让小学生从小在网络课堂上接触并培养数学的核心素养，不仅是为了提高学生们的数学成绩，还应该为学生以后的思维逻辑方式打下基础。简单来说，做数学题是，最需要做的就是细心和思维清晰，过程中失之毫厘，结果上差之千里，必须保证每个数字都不能错，才能把就结果算出。思维影响行动，做题有一套清晰的解题步骤和想法，才不至于结果的错误。因此，在小学生阶段，通过接触和培养数学核心素养，可以锻炼出一套细心和严谨的逻辑思维，对以后学生成长有巨大帮助。
2.2有利于培养对数学的兴趣
在小学教育阶段，帮助孩子成长的，不应该是各种作业，各种补习班，而应该是孩子的兴趣。在小学数学网络课堂上，帮助孩子们了解数学核心素养，让孩子们明白：数学不只有大量的计算题和作用，还有特别的运算和符号。从小学教育开始，不只作业教学生，而以核心素养诱导学生，鼓励学生从生活中发现数学，例如：饮料瓶的容量；零花钱的增减；找次品等，建立起在数学学习中的一种成就感和兴趣体验，为将来初中、高中、乃至大学数学的学习做铺垫，对待数学有一个良好的学习态度和兴趣感。
三、在网络课堂上培养数学核心素养的方法
3.1提高老师的数学学科素养
一个学校的的师资力量，影响着学生的质量。在小学教育中，老师就像一个启蒙者一样，负责打基础，带领学生真正开始走向学习的道路。在培养小学生的核心素养时，首先老师就应该有水平较高的核心素养，否则怎么教导学生呢？数学老师想要提高自己的数学素养，平时在思维上就应该比较严谨，抱着一定的怀疑态度，遇人遇事都要认真对待。在数学方面，还应该不断提高自己的水平，不只是学谢数学题那么简单，还应该广泛阅读数学家们的名著，虽然这对其负责的小学教育没有太大帮助，但他能提高数学老师的核心素养，使其眼界更加宽广，从而能从内在提高小学数学老师的核心素养。
3.2明确学生主体地位
在教学中，最好的教学方式从来都不是老师整节课上一直在讲，学生一直在听这种方式，而是老师在上课前引出本节课所探讨的主题和内容，让学生们去发散自己的思维，自己去学习和印证。同样的道理，在小学数学的网络课堂上，老师们在视频讲课时，运用课件和动画制作，导入本课主题，之后允许学生自己讨论，鼓励学生自己探索和思考，自己得出知识点，老师再总结，让学生们对自己的探索有一个清晰的认定，鼓励失败的同学和勉励答对的同学。
例如，我在讲授观察物体这一块知识时，要合理的利用孩子爱玩和好动的天性，引导学生观察物体和主动摆放物体。让同学们能够从不同的角度观察几何图形，并且能够根据给出的三个方向看到的平面图形，用小正方体摆出相应的立体图形。同学们用小正方体摆出相应的几何组合体之后，来体会一些摆法的确定性，以此来提高学生们的空间想象力和推理能力，进一步发展同学们的空间观念，也可以提高同学们的动手能力，最后教师对本节课内容做一个总结，让学生们觉得自己的努力是有价值的，体验成功后的喜悦。
3.2给学生独立思考的时间
老师在课堂上讲述的知识，学生不加以思考的就死记硬背的话，最后只能是忘得一干二净，只有在思考之后，知识才能变成自己的。在网课上，老师不应该全程都在讲课，而是讲一会儿，停下来让同学们自己思考一会儿，因为每个人的理解能力是不同的，这个时候放缓课堂进程，就是为了让学生们自己独立思考刚才的知识，已达到不会有同学掉队的情况。这样做，不仅能调动学生们课堂学习的积极性，还能锻炼他们独立思考的能力。
例如：小学数学老师在课堂上讲解一道实物应用题时，先给学生几分钟思考时间，之后鼓励学生自己举手发言，并且在课堂上尽量做模拟实验，用实际事例讲解应用题。或者老师刚讲完一道解决问题后，再试着找一道与其相似的应用题，以此锻炼学生举一反三思维能力。或者在下课前，老师根据当堂所讲的内容，出几道题作为课堂练习，让学生们自己思考，自己解答。
【结束语】
小学生，是祖国未来的花朵。不管是在教室里还是在网络课堂，都应该尽早培养学生的核心素养。数学核心素养，包含了空间意识、逻辑思维、符号、数字等，不管对学生以后的学习，还是将来的生活，都起到至关重要的作用，一个在生活中理智细微，在学习上严谨仔细地人，是大有可为的。
【参考文献】
{1}王淑娟.在小学数学课堂上培养学科核心素养[J].2018（57）；75
{2}练海燕.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学学科核心素养[J].2018(85);45