赵凤英
江苏省常州市花园小学 213000
【摘要】俗话说：“百年树人、十年树人”，而在以往的教育体系中，德育工作往往不被重视。伴随着素质教育的推行，教育对于学生道德品质的要求也越来越高，为了深入贯彻“立德树人”的根本任务，规范学生的思想和言行，班主任不仅要传授科学文化知识，更重要的是在班级开展有效的德育工作，促使学生在良好的氛围中全面发展。
【关键词】班主任工作 德育策略
构建一个积极向上、活泼好学的班级，使其成为学生快乐生活、健康发展的园地是每个班主任的期望。为了从小培养学生良好的思想品德和健全的人格，班主任在班级开展德育工作就要讲究策略。
一、了解学生是班级德育工作的前提
全面了解学生，不仅从班级整体，更要对学生个体，进行全面把握，这是做好班级德育工作前提，也是班级教育过程中必不可少的环节。
笔者认为如果班主任要组建一个全新的班级时，就要花时间去了解学生的个人基本情况，特别是身体健康状况、个性倾向、兴趣爱好等；了解学生的社会关系，从现阶段社会特点看单亲离异家庭很多，及时了解学生的社会关系有助于班主任开展工作；了解学生的家庭经济状况，关注贫困生的生活学习；了解学生的学业和品德情况，特别是学习态度和习惯。如果班主任接手一个成熟的班级时，就要去了解班级成员的基本构成、学业情况、发展状况和学生日常行为表现，及时掌握班级的生源情况、学习状况、思想状态、班风班纪等。为了更加全面深入地熟悉班级学生，班主任可以采用观察法、谈话法以及家访等方式开展工作。
二、健全班级组织是班级德育工作的基础
班级组织机构是班级的社会结构和运行机制的有机统一体，它包括班委会、小组、家长委员会等组织机构。班级在选举班委的时候，要以品学兼优、以身作则、乐于服务为标准，班主任要对班委进行培养和教育和合理分工，让他们各司其职、大胆工作，同时又团结合作，使班委在班级中能够成为他人的榜样，带动班级同学不断进取，形成良好的班风。
除了班委会的成员，班主任要让班级每一个学生都得到锻炼，所以可以灵活设置班级组织机构，以激发学生参与班级管理的积极性，提高班级管理和教育的有效性。仅仅只有班主任教育还远远不够，还要和家长形成教育合力，可以组建班级家委会，家委会参与到班级活动的组织，还可以创建班级群，通过与家长的联系，将行为规范、学习教育融入班级的日常管理中。通过多种途径，以学生日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育。
三、以德育人是班级德育工作的关键
“听其言，观其行。”班主任的一言一行时时刻刻都在影响着学生，学生听班主任言，观班主任行，所以班主任一定要以身作则，发挥自身言传身教的作用，以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
对待优秀生要严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生要赏识和鼓励，让他们充满自信地学习和生活；对待后进生要多加关爱，尽力营造一种平等、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，感受自己在班级的价值。在班级德育工作中做到以情感人，以情动人，以情育人，对学生充满爱心，做学生的德育工作要做到想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心，把德育工作落到实处。
四、自我教育是班级德育工作的核心
班级德育的目标是通过有效的德育过程，最终达到学生自我教育的目的。学生的自我教育包括自我认识、自我体验、自我管理、自我调节、自我激励等。班主任从多方面入手，引导学生自我教育，正确看待自己的长处和短处；学会自我约束、自我反思，提升明辨是非的能力、提升自我反省能力、提升自我控制能力；明确个人奋斗方向，制定短期、长期目标，提升自我管理、自我学习能力，管控自身日常行为，乐于、善于向他人请教，提升团队合作能力，培养学生与人相处、与人合作等。笔者认为可以从以下几个方面入手：
一要开展思想品德教育。思想工作班主任的主要任务，也是班级工作的重点。教育学生热爱祖国，塑造为中华的振兴而奋发向上的理念。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在对学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
二要强化常规训练。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，训练的内容可以是《中学生守则》、《中学生日常行为规范》中要求的常规、集会等诸多方面。通过集体或个人、单项强化和全面优化相结合的训练方式进行，使每个学生树立服从集体、服从命令的观念，形成自我约束力，养成良好的学习、行为习惯。
三要建立班级活动小组。班级活动小组是以小组为基本单元的班级管理模式，依托小组互助机制，建构“自主管理，互助学习"的教育平台。该模式的建构要从小组的建设、小组意识的培养、小组运作制度、评价与引导等方面着手，把互助小组建设成学生学习生活的共同体，通过组员间的相互帮助、合作学习、自主管理，实现小组成员张扬个性、共同发展的目标。
四要开展好主题班会。主题班会将思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性融于一身，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。班主任要注意主题班会内容的系列化和丰富性，要符合学生的年龄和心理特点，通过不同类型的主题班会课对学生进行思想道德、艺术审美能力和心理素质的全面教育。
五、科学的评价是班级德育工作的助推器
笔者认为班级德育评价是学校德育工作中的重要环节，是检查、督导、评估班级德育质量的重要机制，是切实加强和改进学校德育工作，使德育由虚变实，由软变硬不可缺少的重要措施。完善班级德育评价体系的研究和运用，有利于全面贯彻党的教育方针，落实德育首位任务，从而加强班集体建设。在班级工作中，班主任要逐步完善量化管理制度，主要涉及——中学生守则、日常行为道德等内容，建立学生操行评分制，每日根据学生综合活动情况总结评分并针对性地奖励或惩罚，在严格管理的基础上不放松思想政治教育，把思想和制度有机结合，把外在的文字要求内化为学生的自我修养，为德育工作打下坚实的基础。
班级德育工作千头万绪，其内容具有鲜明的时代特征，笔者认为，作为一名班主任，只有扎根一线，积极投身到班级德育工作中，才能摸索出一套行之有效的方法，提炼出具有真知灼见的理论，使得班级德育工作蒸蒸日上。
【参考文献】
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