刘波
陕西省榆林中学 719000
摘要：高中地理知识和学生的生活联系密切，对学生个人以及社会的发展具有重要的影响作用。在新课标的指引下，高中地理教师需要打破传统的教学模式，探索科学有效的教学路径，提高学生对地理学科的重视程度，激发学生的学习兴致，以充分提升课堂教学效率。
关键词：高中地理；有效教学；
素质教育的具体内容展现了有效教学的重要性，需要教师运用高效的教学策略，在有限的教学时间内传授给学生丰富的地理知识，并引导学生深入理解和应用。 在高中教育的背景下，教师采取有效的教学策略是非常必要的，有利于减轻高中生的学习压力，帮助学生更好地理解人地关系，提升学生的地理观察能力。笔者结合教学经验，对高中地理教学的有效策略进行研究，希望能够为高中地理教育事业做出一些贡献。
一、引导学生进行自主合作探究
新课改注重培养学生的自主能力，倡导合作学习的教育理念，在很大程度上弥补了传统教学模式的不足。因此，在未来的教学中，教师应当秉持以学生为中心的教学思想，注重发挥学生的自主学习能力，将传授地理知识和培养学生应用能力的目标结合起来。教师可以选择小组合作的学习模式，引导学生在合作学习的过程中自主探究高中地理知识，解决地理问题。相对于被动接受知识的方式，学生通过自主探究知识的方式，能够充分开拓地理思维，形成地理观念，提升地理探究能力。
例如在学习“气压带和风带”的相关知识时，教师可以让学生自主识读气压带和风带的地图，探究全球气压带的种类以及南北对称性，讨论信风带和盛行西风带的风的方向，引导学生自主讲解不同气压带和风带所包括的纬度位置，如东北信风位于北纬0°到30°之间的知识点。在学生通过合作探究，对全球气压带和风带有了基本的了解之后，教师可以结合大气环流和地转偏向力的知识，深入讲解气压带和风带的形成过程。通过小组合作的模式，教师能够深化学生对地理规律的认识，使学生对不同地区的气温和降水差异产生深刻的理解。
二、充分利用多媒体教学资源
高中地理学科的内容具有非常大的时空跨度，其包含的地理现象和地理规律也是丰富多彩的，教师仅仅依靠地理课本这一载体难以充分展现地理教学的内容。多媒体设备作为一种信息技术发展的产物，能够涵盖大量的地理知识，对地理教学具有良好的辅助作用。
为了实现高中地理学科的有效教学，教师应当利用好多媒体设备这一知识载体，将多媒体教学的方式和口头讲解的方式有机地结合起来，展现地理环境的整体性和差异性特点。这样有利于教师提高地理教学的效率，推动地理教育向着现代化的方向发展。
例如在讲解“自然界的水循环”的相关知识时，教师可以通过多媒体设备展示我国海洋、河流月、湖泊等图片，使学生对我国水资源的类型形成一定的认识。当讲解水循环的知识时，教师可以将水循环的过程图呈现在学生眼前，然后结合着这一地理图详细地讲解陆地内循环、海洋内循环和海陆间循环的过程，引导学生从图中提取出水循环经过了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四个圈层的地理信息，加深学生对蒸发、降水、地下径流等过程的理解，以此来生动形象地展现教学内容，直观地讲解水循环的知识内容，实现课堂教学的有效性。
三、组织学生参与地理实践活动
高中生通过学习地理知识，需要具备一定的地理核心素养，其中包括地理综合思维和地理实践力。为了培养学生的综合地理思维，提升学生的地理实践力，教师应当适当组织学生参与地理实践活动，将地理理论知识和地理实践活动结合起来，发挥整体的教学作用，帮助学生巩固提升地理基础知识。在实际教学中，教师可以在教学条件允许的范围内，开展实践教学活动，带领学生进行实地考察，使学生对地理环境产生更加真实的感受。这样有利于教师创新地理教学的模式，培养具有实践应用能力的高中地理人才。
比如在学习“河流地貌的发育”的相关知识时，教师无法带领学生亲自到河流地貌中进行观察，但是可以根据课本上的知识和图片，引导学生制作河流地貌的模型。我们可以带领学生将沙土放入一个纸盒中，并且将纸盒按照一个角度垫起，然后拿起一个盛满水的被子，将水缓缓的倒下，以此来模拟河流侵蚀地貌。除此之外，我们可以为学生提供泡沫、切割工具、油彩笔等工具，让学生自主制作冲积扇的地理教学模型，使学生在地理实践活动中掌握冲积扇在平面上呈扇形、扇顶伸向谷口的基本特征。通过地理实践活动，教师能够提升学生的地理实践能力，培养学生动手操作的实用素养。
总而言之，高中地理学科对帮助学生思考人地之间的关系问题，解决现实问题具有重要的意义，有利于推动高中生的全方位发展，提升学生的综合素养。高中地理教师应当立足于素质教育的发展目标，运用新时代的地理教学方法，充分发挥信息化教学设备的作用，着力于提升学生的自主学习能力，将丰富学生地理文化涵养和增强学生地理应用能力的目标结合起来，培养学生的地理综合素养。
参考文献：
1.江文明.信息技术作用下高中地理高效教学策略研究[J].学周刊.2017,(31).
2.蔡吉.新课程理念下高中地理有效教学策略探讨[J].成才之路.2017,(18).