姜峰
陕西省榆林中学 719000
摘要：在高中历史教学中，激发高中生历史学习兴趣可以增长高中生的历史知识，促进高中生的全面发展。因此，在高中历史教学中，教师要积极结合学生的兴趣进行教学，以此可以让学生体验到历史教学的乐趣，从而不断促进学生历史水平的提升。
关键词：高中历史；学习兴趣；良好导入；影视资源；德育教育
兴趣在高中历史教学中发挥着十分重要的作用，它可以让学生始终都对历史教学保持着新鲜感，并能够让学生产生积极的学习态度，从而能够让学生进行高质量的历史学习，不断提高学生掌握教材知识的效果。因此，在高中历史教学中，教师要积极利用充满趣味性的策略来激发高中生的历史学习兴趣，从而能够让学生产生强烈的学习动力，不断让学生获得学习的成功，进而能够确保高中历史教学顺利开展下去。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对激发高中生历史学习兴趣的策略进行一番阐述和说明。
一、设计良好导入，激发学生探究热情
转变以往强制性地拉回学生注意力的教学方式，为学生设计良好的导入，可以激发学生探究教材新知识的热情，并能够让学生牢牢掌握教材新知识，从而能够获得极大的教学效益。因此，在高中历史教学中，教师要积极为学生设计良好导入，以此可以让学生快速熟悉教材新知识，不断降低学生掌握教材新知识的难度。
例如，以《伟大的抗日战争》为例，在进行新课的引入之时，我先利用多媒体，为学生出示了钓鱼岛事件的有关资料，并让学生思考了以下问题：为什么钓鱼岛事件会引发社会的热议呢？然后，我为学生引出了中日关系的内容，并为学生出示了日本政府歪曲侵华战争的真相的资料。最后，我对学生说道：我们应该怎样辩驳日本的谎言呢？现在就让我们走进《伟大的抗日战争》，用历史的真相揭露日本的罪行！这样，教师通过为学生设计良好的导入，唤醒了学生的求知欲，使学生认真对教材当中的新知识进行了探索与学习，从而不断提高了新课教学的效能。
二、引入影视资源，提高历史教学魅力
随着现代科技的高速发展，影视资源已经成为了高中历史教学中的重要资源，它可以丰富教材内容，将学生从教材和课堂当中解放出来，从而不断提高历史教学的魅力，让学生更乐于进行历史学习。因此，在高中历史教学中，教师要积极引入影视资源，以此可以激活学生的兴趣，让学生主动参与到历史教学活动当中，从而能够增添历史教学课堂的活力，不断促进高效高中历史教学的施教。
例如，以《工业革命时代的浪漫情怀》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了电影《巴黎圣母院》，并结合电影，为学生讲述了浪漫主义的含义。然后，我让学生结合教材内容，总结了19实际初浪漫主义文学、音乐及美术成就，以此使学生从常识的角度认识了浪漫主义。之后，我为学生出示了《唐璜》、《巴黎圣母院》等代表作中的一些文字、故事情节等等，并指导学生对这些作品进行了赏析，以此使学生体会了不同作品的深刻内涵，从情感的角度认识了浪漫主义，掌握了浪漫主义作品的特点。最后，我为学生引入了与本节课内容有关的资料，让学生进行了分析，以此使学生从历史角度认识了浪漫主义，深入剖析、总结了浪漫主义思潮产生的原因。这样，教师通过引入影视资源，使学生享受到了一场盛大的视觉盛宴，牢牢抓住了学生的眼球，提高了学生的探索欲，取得了良好的教学成绩。
三、渗透德育教育，实现立德树人目标
自素质教育实施以来，对学生进行德育教导成为了教师进行教学的重要任务，它可以让学生养成正确的人生观和价值观，从而能够让学生得到良好的成长和发展。因此，在高中历史教学中，教师要积极对学生进行德育教育的渗透，以此可以提高学生的道德修养，并能够实现立德树人的目标。
例如，以《苏联社会主义改革与挫折》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生对赫鲁晓夫的改革的有关内容进行了探索，使学生掌握了赫鲁晓夫改革的背景、内容以及结果。然后，我让学生对赫鲁晓夫的改革进行了评价，总结了赫鲁晓夫改革失败的原因，并与学生一起对勃列日涅夫改革的内容、成效、不足等的有关知识进行了学习。之后，我让学生对戈尔巴乔夫改革与苏联解体的有关知识进行了探究，并让学生说了说自己从苏联改革中得到的经验和教训。最后，我结合教材当中的内容，对学生进行了德育教导，从而使学生坚定了社会主义改革的信心，树立了求真、务实和改革创新的意识。这样，教师通过对学生进行德育教导，使学生受到了德育思想的感染和熏陶，从而不断提高了学生的自我修养。
总而言之，在高中历史教学中，教师要积极探索能够激发高中生历史学习兴趣的策略，并要通过设计良好导入，激发学生探究热情；引入影视资源，提高历史教学魅力；渗透德育教育，实现立德树人目标等途径，让学生和兴趣握手，从而能够让学生对历史课程产生浓厚的兴趣，不断提高学生的课堂参与意识，进而能够更好地完成历史教学目标。
参考文献：
[1]王学良. 论怎样激发高中学生历史学习的兴趣[J]. 未来英才，2015， 000(003):166-166.
[2]马少红. 如何激发高中生学习历史的兴趣[J]. 软件(教育现代化)(电子版)，2016，000(007):42-42.