刘丽
辽宁装备制造职业技术学院 辽宁沈阳 110164
人脑对新鲜事物的知识体系一般来说是逐渐搭砌起来的，传统的教学思维模式很容易让学习过程产生疲惫感，禁锢了学生的理解度和想象思维空间，影响到课程的教学效果。本文结合教学实际经验用计算机的面向对象的思维方式来创建概念思维模型，该模型可以使用于整门课，也适用于课程中的知识点讲解，即能很好的加深了对课程知识理论的理解力，又可以调动学生对课程的主动求知和探索欲望，达到很好的教学效果。
关键词：面向对象、模型、思维方式、理解度
对于现代教育而言，信息高速更新，而传统的教学模式和方法已逐渐显现出其不适应，传统的教学，注重于理论知识的讲解，从基础知识入手，按章节的分配加深和扩展知识内容，但这些知识大部分在讲授过程中都是分散的，越是专业性强的课程，知识点的独立性越加明显。很多学生就算是认真学习了每个知识点，对课程的知识理解度都是有限的，理解力是衡量学习效益的一项重要指标，如何采用科学性和智能性的教学方式来完善教学提高学生对课程的理解力是非常值得研究的。
1 OOA概念模型思维方式的基本思想
“长期以来，人们对思维有一种误解，认为人思维的发展过程是一个从形象思维向抽象思维转变的过程。”[1]。面向对象的分析方法（OOA ,Object Oriented Analysis），产生于计算机领域对计算机语言的研究，但这种思维方法同样适用于现实生活中教学的研究。OOA与普通的结构化分析有较大的区别。OOA所强调的是在调查资料的基础上，针对OO方法所需要的素材进行的归类花分析和整理，而不是对业务现状和方法的分析，即不再注重于课程章节知识讲解，而是将课程知识点进行分类并创建概念模型，并将其运用在教学过程中，有效提高学生对课程的理解力，这种方法就是OOA概念模型思维方式。
OOA概念模型的实施分为三个层次：针对整课程的课程核心模型，针对章节的课程模型，针对具体知识点的理论模型。OOA概念模型的重点操作就是围绕模型的抽象和模型的实例化来进行的，优势在于这些模型可以任意组合，增加学生对知识的理解度。
概念模型的实例可以任意组合，将课程知识点关联并且扩展，达到一个知识体系的建立，加深学生对课程的理解力。当学生通过脉络清晰的案例来了解自己可以学到什么，自己能做什么，自己想做什么，这三部递进的思考，将知识点贯穿其中，往往理解度就会加深。
2 OOA概念模型的实施方法
OOA概念模型的三类模型的建立都是在确定了研究对象之后，参照教学大纲、目录等课程结构，对其内容进行梳理，抽象出所研究对象的属性和操作方法，并将模型实例案例化，创建抽象模型，不同种类的模型最终都将实例化。
1.1.创建课程知识体系模型
OOA的重点是明确研究对象，首先先将本课程作为对象，进行分析和抽象。将课程资
料进行整理后，将知识点进行分类，抽象出本课程最为核心和重要的知识点，树立课程核心模型。具体操作如下图1所示。课程属性包括：知识内容，知识名称，知识范围，知识用途等，课程教学方法包括：理论讲解，实验演示，讨论，作业等，教学案例：生活中实际具体的应用。课程核心模型重点解决以下问题。
图1 核心模块操作图
1.2.完善并扩展章节知识模型
在对课程有一个大概的轮廓了解基础上，得具体完善课程的知识体系，这就需要使用到
章节模型。
章节模型的主要功能应该是围绕“在课程中扮演什么角色？”来设计。和传统教学的河流知识体系不同的是，所有章节中的知识点应该都是围绕核心解决的问题学习的，OOA概念模型首先抽象出章节核心知识点，而章节知识体系结构中的每个内容视为模型属性，创建章节模型，具体操作如下图3所示。
图3 章节模型操作图
如上图所示，通过对章节内容的梳理并进行抽象，找出章节模型属性包括：核心知识点、
理论知识点（有理论知识点组成，是一个或多个）和知识点用途等，运用合理的章节教学方法如：理论讲解、实验演示、讨论和作业等，通过实例化章节教学案例（理论的实际运用）对本章知识点进行一个“轮廓”的绘制，让学生知道这个章节在这门课程中的地位和“角色”，这点让章节彼此关联、彼此衔接，增强学生的课程统设意识。
1.3 理论模型
针对一个具体的知识点来说，使用OOA概念模型思维来创建理论模型效果是直观的。无论什么课程的知识点，OOA理论模型主要研究“这个能做什么？”，理论模型的属性就是内容的关键要点和要素，理论模型的方法包括：分析法、概括法和分类法等等。例如要讲解计算机语言JAVA中的循环结构这个知识点就可以用OOA概念模型思维创建一个理论模型，让学生深刻理解知识点。确定研究对象以后，对其抽象出模型。
通过对知识点的分析和抽象建立理论模型，知道这个模型的作用是计算机反复执行部分程序代码，并得出该模型具备三个属性：循环变量、循环条件和循环体。通过OOA概念模型方法，将其三要素作为研究对象，选择使用概括和分析的方法讲解一个实例化案例（操场插小旗游戏）深化模型知识点，最后再将该模型运用于要讲解的知识点中，讲解三种循环结构的内容，这样一来既掌握了知识点的内容，又加深了学生对知识的认识和理解度。
3小结
在人工智能的发展大趋势下，用程序思维方式去解决生活中的问题是其核心的思想。
OOA概念模型思维方式是一种符合人类思维的解决问题的方法，将其运用于教学过程中，通过对三层模型的建立，让整个课程概念和体系清晰化，让知识点实际用途明朗化，从而增加学生对课程知识点的理解程度，并产生优良的教学效果。
[1]宗秋荣.“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题研究十五年成果汇报会综述[J].北京.教育研究.2006年第2期.第95页