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高中物理实验教学之学生核心素养的培养尝试

发表时间：2020/10/28 来源：《文化研究》2020年5月作者：任汉卿

[导读] 在高中物理教育，实验是很重要的内容。实验可以帮助学生更好的理解物理现象、物理概念、物理知识，将其变成自己的理解和能力。

贵州省金沙中学任汉卿

摘要：在高中物理教育，实验是很重要的内容。实验可以帮助学生更好的理解物理现象、物理概念、物理知识，将其变成自己的理解和能力。物理教学需要有直观化观察的过程，这个过程有利于学生形成观察能力与严谨的科学精神，构建属于自己的物理模型。在新课改持续推进的今天，核心素养成为了时代的追求。物理教学在实验中同样需要体现出核心素养教育的意义。教师不能只是简单的让学生死记硬背实验知识、实验内容，而是要让学生在亲自操作中，形成物理知识使用能力、实验操作技巧，并将其应用到生活之中，形成属于学生自己的实践能力、探究能力。
关键词：高中物理；实验教学；核心素养；培养方式
        前言：在高中物理实验教育中，培养学生观察能力、实践能力是非常重要的工作。高中物理教师需要深入解读核心素养内涵，在教学中将知识变成学生自己的能力，使学生形成社会适应能力以及终身学习意识。要做好实验教学的优化改进，体现学生本体地位和学习积极性，其具有长足教育意义。
        一、现阶段高中物理学生核心素养培养情况
        首先部分教师显然并不重视实验操作教学，忽视了实验技术意义。高中物理教学中，虽然很多学校都有建立实验室用于物理实验，但是部分教师考虑到课时有限，于是很少组织学生前往实验室操作。这些教师更习惯于在课堂上演示实验，没有提供给学生实验操作的条件和机会[1].教师没有考虑学生的亲自实验意义，所以很难在教学中达成核心素养教育追求。
        其次操作方法非常僵硬。虽然很多教师在教学中都有把实验操作的机会交给学生亲自完成，可是教师一般会严格要求学生按照教材步骤和方法操作。僵硬化的实验操作无法提升学生的实践能力、操作能力[2]。甚至部分学生在这样的背景下认为物理实验是非常枯燥和无聊的内容.学生没有在实验操作中形成活跃的思维以及对知识的理解。
        最后教师只考虑如何模拟实验过程，忽视了让学生的实际操作。国内近些年一直有大力普及信息化教育，课堂上出现了各种各样的虚拟化工具。网络中实验模拟软件非常多，教师喜欢组织学生用软件分析与模拟实验。当然这样的方法显然并不能完全让学生形成实验操作感受[3].学生没有融入到实验当中，无法培养学生的科学素养。
        物理教育需要重视实验，体现出实验教育的意义并发掘实验本质才能够培养学生的核心素养。

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        二、高中物理实验学生核心素养培养方法
        （一）体现生活背景开设物理教学情境
        面对21世纪背景，教师需要充分利用一切的手头资源，将培养学生核心素养作为目的。教师需要做好生活化教学，用生活化物理教学的方法，将各种生活现象引入到课堂，帮助学生站在不同角度分析生活与实验之间的联系。这种教学手段可以很好的培养学生，使学生站在物理的角度解决、思考现实中的问题。比如在《平抛运动》的学习过程中，学生实验操作之前，为了让学生直观化理解和明确平抛运动，教师需要使用大屏幕播放动画，介绍生活中常见的现象。如射击的时候，子弹运行轨迹；飞机飞行的时候，飞机向下投掷炸弹。这些都是很好的材料，学生在这些情景了解了平抛运动大概形式。此时教师就可以组织学生用铁架台、白纸、方木板、小球、斜槽进行实验。
        （二）合作探究实验培养探究素养
        物理实验教育中，合作形式是非常好的方法，能够体现学生学习主体性，培养学生科学探究精神。高中物理教学的时候，教师需要组织学生以组为单位进行实验、进行操作，提升学生自主学习素质和意识。如教师在组织学生学习《匀变速直线运动的研究》时，教师可以组织学生使用打点计时器进行匀变速直线运动加速度实验。教师需要先划分学生小组，之后为学生分配实验用器材，如小车、打点计时器、细线、砝码、纸带。随后让学生用自己的理解和看法进行实验操作，记录实验。这个过程可以很好的锻炼学生，并让学生加深对物理知识的理解和印象。
        （三）深层次他那就实验培养科学思维
        物理核心素养教育中，科学思维的地位有着绝对的主导作用。教师在组织学生实验操作中，需要引导学生深层次开展物理实验，让学生思考实验操作的追求，并在此过程中形成核心素养品质。如讲解《传感器及其工作原理》的时候，教师可以让学生进行开放式实验。在实验中，学生根据自己的想法和兴趣，自行选择该章节中的内容实验。这个方法可以让学生拥有独立、自主的学习空间、学习条件，展现学生学习主体性。如有些学生用的就是光敏电阻实验，探究光线带给电阻的影响。有的学生则选择了温度报警器与传感器联系实验。每个学生都在用自己的智慧学习和操作。
        结语：高中物理实验教育意义重大，核心素养的融合有助于提高学生素质能力，让实验教育体现出更突出的合理性、针对性。教师需要在合适的契机下使用对应的教学方法，突出生活化教育追求和价值。让学生在合作中探究与学习，深入实验当中，形成自己的实验能力和理解。
参考文献：
[1]陈飞.核心素养背景下高中物理实验教学的思考[J].基础教育论坛,2020(10):41-42.
[2]廖国勋.基于实验教学的高中生物理核心素养培育[J].新课程研究,2020(08):20-21.
[3]葛玲,陈连松.格式塔学习原理对高中物理实验教学的启示[J].中学课程资源,2020(02):6-7.