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新课程背景下优化高中英语教学的研究

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：何潇

[导读] 近代教育学家梁启超曾写道“少年强则国强”，意思就是说要想要我们的国家强盛，我们国家的经济和科技能够可持续发展下去，那必须注重青少年的教育问题。

湖北省武昌实验中学何潇 430061

摘要：近代教育学家梁启超曾写道“少年强则国强”，意思就是说要想要我们的国家强盛，我们国家的经济和科技能够可持续发展下去，那必须注重青少年的教育问题。但是由于各种因素和条件的限制，我国现如今的高中英语教学系统并不完善，存在的主要问题有：教学模式过于形式化、考核形式单一、教师能力不足、语言环境匮乏等。因此，需要教育部门、研究人员和教师根据这些问题对高中英语教学进行优化和创新。特别是在现如今新课程改革正在如火如荼进行中的情况下，更要把高中英语教育改革作为教育改革的重心。
关键词：新课标；高中英语；优化；创新
        在这个新课程改革盛行的时期，我们应该如何有效解决高中英语教育中存在的各种问题？如何将高中英语教学构建的与新课标相适应？如何将高中英语教学优化改革成学生们乐于接受的形式？下面，我想提出自己的一些观点与建议。
        一、现阶段高中英语教学存在的主要问题
        在新课标改革的背景下，我国高中英语教育改革成了众多教育人士关注的问题。许多地区在高中英语教育方面已经进行了部分改善，也取得了很大进步，但我国的高中英语教学还是存在一些问题，需要我们再进行一些优化。
        （一）英语学习环境的缺乏
        英语作为一门外来语言，学生们开始接触会产生一些抵触情绪，很多人心里会想：“我是中国人，我爱国，我不学外语”或“我又不出国，学外语有什么用”，当然这种想法是不正确的。因为英语是世界上使用最广泛的语言，随着全球化时代的到来，想要我们的国家走向世界，更好的发展，必须具有很强的口语沟通能力。而且掌握一门外语可以提高我们信息的接受量，提高我们的综合能力。但是英语学科自身确实也存在一定的难度，由于我们日常沟通都是通过汉语，我们除了在课堂中学习英语和课下做英语习题外基本上不会使用英语，导致我们的英语水平一直停滞不前。首先，教师在教学时应从培养学生们的兴趣入手，比如说利用多媒体给学生们观看一些学生们感兴趣的影视剧或丰富多彩的图文来吸引学生的注意力，让学生们对英语产生兴趣。其次是创造英语学习的环境，教师可以建议学校多开展些英语方面的活动，把热爱英语的学生组织到一起互相探讨，营造出学习英语的氛围，让更多学生感受到英语的魅力。
        （二）传统的教学形式阻碍学生英语的学习
        现阶段高中英语教学受传统教育模式的影响，一般情况下教师都是采取教本为主体的传统教学方式，平时讲课和考试都是将书本上的内容和习题为重点，学生们主要通过死记硬背来应付考试。

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教师在教学中也并没有从学生的视角去看问题，而是把自己视为课堂的主体，学生们只能被动接受，导致学生们慢慢失去自主思考能力。再则是许多学校过于重视考试成绩，而不是注重学习能力的培养，导致学生们自主学习能力不高。高中英语教育不能再像初中英语一样以老师讲为重心，高中学生对英语已经有了一定的基础知识储蓄，老师在教学中需要不断引导学生们自主学习，培养他们对于英语学习的兴趣。
        （三）教师水平有待提升
        在新课标改革的背景下，教师的教学水平也需要有所提高，由于部分教师的思想无法与时俱进，教学中还有许多与新课标教育改革不符的地方。部分老师的思想受传统教学影响过深不愿改变自己的教学方式，固步自封。与此同时，在新课标改革的驱动下，涌现了许多新颖的教学方式，不乏一些实用有效的教学方式，这种方式也使学生们更乐于接受。因此，老师不能再止步不前，要不断地学习新的教学方式，让学生能更好的学习英语。
        二、高中英语如何更好的适应新课标的发展
        （一）采取创造性的教学方式
        高中英语学习的目的是使学生在老师的引导下，自主学习，找到适合自己的学习方式，发掘自己内在潜力，提高在实际中运用英语的能力。此时老师应当把学生作为课堂的主体，鼓励学生们在课堂上积极发言，打破课堂上死气沉沉的气氛。更重要的是老师应当尊重每位学生的个性，因为每个个体都是特别的，都有着自己的思维方式和不同的兴趣爱好，都有自己所擅长的事情。作为新时代的教师应学会因人而异、因材施教，使每一位学生都能在学习中发挥自己的长处。
        （二）勿忘基础知识的稳固
        在高中英语教学过程中老师经常会发现有些学生往往会有“一口吃成胖子”的心理，对于基础知识的掌握并不牢固，却想一步登天考出个好成绩，很显然这种想法是很危险的。因此，老师在教学过程中一定要注意基础知识的教学，反复强调基础知识的重要性。基础知识学起来会有些乏味，这时老师可以采取一些趣味性的话语或活动来激发学生们学习的兴趣，加深他们对所学知识的印象。通过这样的方式为学生铺垫英语学习地基，为学生在今后的英语学习创造条件。
        结语：综上所述，英语的学习不是一蹴而就的，需要日复一日的勤加练习，更重要的就是老师正确的引导，帮助学生们找到适合自己的学习方法。新课程的改革对高中教学来说不仅是一次机遇，也是一场挑战，我们要抓住这次机遇，迎难而上探索出适用于现在的高中英语教学策略，为高中英语教学注入新鲜血液。
参考文献：
[1]骆北刚.新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J].教育与教学研究.2009(03)。
[2]殷刚魁，赵登明.西部中学生英语课程资源利用情况调查分析――以甘肃省为例[J].课程.教材.教法.2007(05)。