中职班主任管理风格对班级凝聚力的影响--中国期刊网

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中职班主任管理风格对班级凝聚力的影响

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：陈幼幼

[导读] 对于班级凝聚力的形成，与班主任的管理和行为有着直接关系。

浙江省余姚市第五职业技术学校陈幼幼 315420

摘要：对于班级凝聚力的形成，与班主任的管理和行为有着直接关系。要是想提高班级凝聚力，那么班主任首先要了解不同的班级管理风格会对班级凝聚力造成哪些不同的影响和效果，以便班主任在班级的日常管理中做出调整和优化，最终达到预期的班级凝聚力效果，以便学生能在班级这个大家庭之中更好的发展。每一位班主任做事的风格都不同，这也会直接影响班级的日常管理和不同风格的班级，不同风格的班级对班级事务的处理效率也有很大的影响。在本文中，笔者针对中职班主任的不同做事风格会对班级凝聚力造成哪些影响进行分析和探讨，并且提出自己的几点建议，希望能帮助到广大中职班主任，以便他们能更好的管理班级。
关键词：中职班主任；管理风格；凝聚力；管理效果
        在学校中，一个班级就像是一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在班级的日常管理中，班主任的做事风格会对班级的学生造成潜移默化的影响，同时班主任对班级凝聚力和日常管理效果都有着很大影响。班主任的不同风格，会造成不同的班级管理效果。所以说，在中职班主任的管理中，想要对班级进行更好的管理，那么就得想办法提高班级的凝聚力，班级凝聚力可以反映出班级的管理效果。
        一、中职班主任管理风格对班级凝聚力的影响
        1.民主型的管理风格
        民主这个词在我们生活中很常见，也很常用到，为了追求公平公正，就选择采用民主投票的方式选举。在班级管理中，也讲究民主管理，形成民主型的管理风格，所谓民主管理，就是在班级中的任何决策都通过班级成员开班会共同商讨的方式进行决定，让学生代表投票的方式来完成。这样一种班级管理风格，能使班级里的氛围更加和谐，没有不公平不公正是事情出现，同时也能调动学生参与班级管理建设的积极性和主动性，共同营造一个学风班风优秀的班级，是班级更加团结，从而提高班级的凝聚力。不过这样的民主管理风格会对老师的威严有所降低，学生在犯错误时老师不好对学生进行管理。不过这样的事情只会存在少数同学身上，班级民主管理的风格整体来说还是利大于弊。
        2.放任型管理是凝聚力产生的最大的阻碍
        现实的班级管理中是很难达到上述的理想管理状态，通常现实和理想还存在一点不同.在现实的民主管理中，可能会有些同学不在乎、不重视班级的管理，这些同学的态度就是随便你们怎么样都可以，不过不要妨碍到我，他们缺乏集体荣誉感和班级的认同感，态度散漫，这种情绪是会传播的，慢慢会影响更多的人，开始积极参与的同学也会感受到挫败感，导致后面也不想主动参与进班级的管理中去了，这也可以说是放任型管理。

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放任型管理就是在班级中没有明确的制度，什么事情都是看情况让学生之间做决定，这样就没有规矩可言，导致缺乏班级凝聚力，学生之间对班级的荣誉感也不强，没有班级认同感，这对班级管理来说是一个很大的阻碍。
        3.专制型管理的影响
        专制型管理就是班级里的事情都是班主任说了算，什么事都由班主任一个人来决定，学生没有参与决定的权力，在这样的班级风格下，学生不需要管其他的事情，只用以学习为主，其他的事情交给班主任即可。这样的班级风格有好的地方也有不好的地方，好的在于这样会使学生专心学习，学习氛围浓厚，没有什么事情可以妨碍学生学习，可以很好的提高学生的考试成绩。不利的地方在于学生之间会因此缺失很多交流，学生之间缺少很多理解，班级的凝聚力自然也就不强，在参加班级活动的时候没有足够的默契。
        二、提高班级凝聚力的建议
        1.以同目标筑集体凝聚力
        每个班级都应该要有一个共同的目标,共同的目标可以推动一个集体向着一个方向前进，并且为此提供动力，要是一个班集体没也共同目标就像是一盘散沙，缺乏前进的动力，一个良好的班级应该时刻保持有一个明确的目标，这样能更好的提高班级的凝聚力。在班级学生为目标努力靠近的过程中,每位学生都应该拿出自己的积极性，为了共同的目标努力奋斗。在享受班级荣誉是要告诉同学，这是他们每一个人努力的成果和辛勤的付出，才会有今天的回报。这样充分调动学生的积极性，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
        2.因为“爱”让学生凝聚在一起
        一个优秀的班级，在班级内部不仅要严格遵守要求，还得有严格的纪律，不过班级内部不是铁面无私的，相反的是，在班级里学生之间需要相互关爱，互帮互助，充分信任同学和老师，在平时的生活中多关心同学，让大家感受到一个温暖的大家庭，这样学生也就会更加热爱和维护这个集体，自然而然也能提高班级的凝聚力和班级荣誉感。在学习中，老师也要多鼓励和赞扬学生，不吝惜自己赞美，注重学生的身心健康，这样老师和学生也能形成良好的师生情谊，为学生以后尊敬师长，关心同学做铺垫。学生在集体生活中感受到温暖，这对学生有着潜移默化的影响，都在班级中传播爱，全部人被爱浓浓的包围着，将每位学生的心也连在了一起，学生也会更加热爱和维护班级这个大家庭。
        总而言之，在班级中的管理有很多不同的风格，每种班级管理方式都有好的和不好的地方，老师需要根据班级学生的特性选择合适的管理方式。
参考文献：
[1]于娜.试论高校辅导员对班级干部的选拔、培养与使用[J].吉林华侨外国语学院学报，2018，（2）：80-83.
[2]吴海霞.增强班级凝聚力，创建和谐班集体[J].考试周刊，2018（34）：229-230.