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怎样在小学教育中渗透心理健康教育

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：李连芳

[导读] 小学生正处于身心健康发展的关键时期，对于事物的认知理解和判断都在不断的形成之中，因此为了促进学生身心健康的合理发展，小学教师便需要在教学过程中通过教学与改革的方式融入心理健康教育，以此缓解学生内心的心理问题，并帮助学生更积极向上的投入到学习和生活之中，养成良好的学习与生活习惯，树立良好的人生观世界观和价值观。

铁力市第八小学李连芳

摘要：小学生正处于身心健康发展的关键时期，对于事物的认知理解和判断都在不断的形成之中，因此为了促进学生身心健康的合理发展，小学教师便需要在教学过程中通过教学与改革的方式融入心理健康教育，以此缓解学生内心的心理问题，并帮助学生更积极向上的投入到学习和生活之中，养成良好的学习与生活习惯，树立良好的人生观世界观和价值观。
关键词：小学教育心理健康学生发展
        在传统应试教学理念之中，小学教育往往更加关注学生的学习成绩，而忽视了学生在学习过程中自身身心健康的合理发展。因此在教学改革之中，小学教师需要重新树立以学生为主体的教学思想，坚持服务学生，帮助学生更好地养成学习习惯和学习思维，以此在生活之中能够借助课堂中学习到的知识化解生活问题，积极缓解学生在考试压力下的焦虑心理，帮助学生用更合理和更科学的眼光看待世界，提升学生的认知水平和理解水平。
        一、在各科教学目标中注意渗透心理健康教育
　　    在小学各个学科教学过程中，一部分小学教师往往更加强调知识的传授，因此对于学生到底能够理解多少掌握多少，却没有给予相应的衡量，使得教学效果与效率层次不齐。虽然大部分教师都明白在学科教学过程中，也需要对学生的学习思维和学习能力给予积极的培养。但是受到传统应试教育理念潜移默化的影响，使得大部分学生难以真正从教学结构中脱颖而出，对学生进行细化的培养。因此在小学教育体系过程中小学各科教师需要通过教学目标的重新设定，与心理健康教育相结合，完整地构建一个科学化与合理化的教育目标。当然小学学科教师在开展教学活动之中，也需要根据学生心理健康发展为基准，根据不同学生的心理发展规律来进行针对化的学科教学，以此将个性化与最内耗的教学目标融入到心理教育之中，化解每一个学生内心的学习问题，增强学生学习有效性。
        比如，以小学社会课《我家的邻居》作为例子，看看如何把科教育目标和心理健康教育目标，融合、渗透在一起。如学习目标;（1）懂得良好的邻居关系的重要性。（2）如何培养帮助、关心他人的良好情感。如此，学科知识与心理健康相融合，相渗透的教育教学目标,才真正符合小学教育的发展，也才能实现教育的目标。
        二、建立良好平等的师生关系
        师生关系的良好构建是学生心理健康发展的主要途径之一，因此在日常教学过程中，小学教师必须首先强化自身的教学素养，懂得如何处理在教学工过程中出现的突发情况，以此帮助学生更好的解决学习问题，化解学生的学习困境，无论是在班级过程中学困生还是优秀生,教师都需要用平等的态度去帮助学生开展相关的学习活动，以此给予学生积极的鼓励和表扬，让学生能够树立良好的自信心，并懂得如何尊重教师，与教师进行和谐相处。

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当然小学教师应通过主动的方式，积极与学生进行交流和互动，并更好的挖掘每一个学生的闪光点，以此树立正确的学习教学方向，避免造成学生的心理紧张。
        三、组织孩子参加社会实践活动
        现在在家庭之中大部分孩子都是独生子女，因此家庭教育之下对于孩子过于溺爱，难以真正培养孩子形成良好的心理素养，一旦遇到任何的挫折，孩子便会承受不住，内心世界便会出现负面的情绪。所以在小学教育过程中，通过渗透心理健康教育将极大化纠正家庭教育中所产生的弊端，尽可能通过组织课外实践活动的方式，让学生积极参与到有意义有价值的实践活动之中，以此从课内走向课外，从课堂走向社会，让学生树立良好的社会责任心和团队意识，以此根据社会实践建立正确的世界观人生观和价值观，推动学生身心健康的合理发展。
        四、建立正确的评价方式
        在传统应试教育理念之中，教师过多强调分数的重要性，使得学生在日常学习过程中也以分数为主，去开展相关的学习活动，难以真正构建良好的学习体系。所以在小学教育过程中,小学教师应尽可能通过多样化的手段，评价学生的学习过程和学习结果，让学生感知到分数，并不是衡量学生学习能力的唯一标准，使得学生心理承受能力得到最大化释放，尽可能缓解学习过程中，所以遇到的学习挫折。而且在教学过程中，教师也应该应对学生所提出的相关问题，给予学生积极的回应，以此尊重学生的个性化思维和差异化特点，确保学生在步入社会之中能够具备良好的心理素养，在健康快乐之中茁壮成长。
        五、设立心理辅导室
        在小学教育过程中，为了合理化渗透心理健康教育，小学教师应懂得开设心理健康辅导室，并设置相应的心理辅导课程，以此对于出现心理异常的孩子进行针对化的辅导，让孩子能够找到倾诉的场所，而不是在日常教学体系中忽视学生出现的心理异常，让学生自行处理，造成了学生身心健康不合理发展的。比如在班级之中有这样的孩子，他可能是班委会的成员，在班级之中经常会管理班级事务，自身的学习能力与管理能力都不错，但是当遇到突发状况之时，却难以真正处理，更多的会选择逃避，这便是学生心理缺陷的主要表现。所以小学教师应引导学生步入到心理辅导室之中，倾诉自己的内心世界，懂得与教师进行思维和情感的交流，因此教师能够对学生进行针对化的心理辅导，帮助学生真正走出心理困境，培养良好的健康的心理。
        总之，小学生心理健康教育是非常关键的，因此，作为小学老师，我们在教育教学中，要结合教学目标、过程、内容，把心理健康教育融入其中，使其渗透教育教学的全过程，促进学生身、心健康，全面发展。
参考文献：
[1]谢琴.中小学心理健康教育实施途径研究[J].科学时代，2013，（17）.
[2]刘维良，齐建芳.中小学心理健康教育.华文出版社，2007.