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浅谈中学历史学科在核心素养中的作用伍宗仁

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：伍宗仁

[导读] 中学历史学科是一门基础人文学科，通过系统性的学习，可以提升学生的文化底蕴，培养学生具有一定的人文情怀，并在不断实践学习中端正自身价值理念，增强学生的社会责任感和家国情怀。

娄底市第一中学附属星星中学伍宗仁

摘要：中学历史学科是一门基础人文学科，通过系统性的学习，可以提升学生的文化底蕴，培养学生具有一定的人文情怀，并在不断实践学习中端正自身价值理念，增强学生的社会责任感和家国情怀。本文主要对中学历史学科在学生核心素养培养过程中起到的作用进行了分析。
关键词：核心素养；中学历史；学科教学；文化底蕴
        作为一门较为典型的传统人文学科，中学历史课程在培养学生核心素养方面起到非常重要的作用。但在应试教育理念的影响下，教学方式过于单一，学校和教师过于重视学生的学习成绩，常被人误认为是一门需要进行死记硬背的学科，且学习的内容并没有什么实际效用。笔者结合多年中学历史教学经验，试着对历史学科在培养和提升学生核心素养教育方面进行一些粗浅的分析，希望可以为中学历史教学质量的提升，以及促进学生全面发展做出一些努力。
        一、帮助学生树立正确的人生价值观
        古语有云“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替”。历史学科所涵盖的内容非常广泛，是一门综合性非常强的学科，其中就包括了政治、经济、文化、自然科学以及人文思想等学科知识。学生通过对历史的系统研究和学习，可以有效拓展学生的知识阅历，以更加客观的角度来分析历史上的各种事件，逐渐引导学生形成正确的人生价值观和做事的行为准则。例如，《史记》《左转》《战国策》等等这些人们耳熟能详的史学名著中都较为详细地记载了各个朝代的兴衰往替，其中各个著名历史人物的成长经历，处事决断的方式方法都具有一定的教育意义，这对于身心正处于高速发育，思想观念还不够成熟的中学生来说无疑是一种精神上的洗礼，可以极大地提升学生的道德素养、文化素养，并端正学生的行为价值观。
        二、引导学生树立健康的生活态度，明确学习目标。
        历史学科具有非常强的专业性，在培养学生核心价值观念上具有其独特的优势。教师在教学中并不是单纯地将历史当做故事对学生进行讲述，也不是为了提升学生学习成绩按照时间年份以及事件、人物等关系进行硬性的知识灌输，而是应该立足当下，以历史为参照进行思考和学习，更好的为未来发展道路指明方向，并让学生树立其健康的生活态度。
        现如今随着科学技术的发展，社会的整体风气变得愈发浮躁，年轻的中学生通过先进的移动端互联网可以获取到远远超过自身年龄承受能力的各种信息，受到学生自身社会阅历的限制,很难有效地对信息进行分类和筛选。

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因此，学生经常会被一些极端思想所影响，做出一些反社会、反人格的行为举动，这无疑给当代中学教学带来极大的不可控因素。而通过对历史的学习和研判，可以帮助学生走出这种思维困境，利用先贤的智慧来引导学生做出正确的判断，但这需要教师结合实际教学内容，运用正确的教学方式才能有效实现。例如，当代社会各种诱惑非常多，毒品的传播已经出现向低龄化方向发展，在进行《鸦片战争》教学课程中，教师就可以利用多媒体设备向同学展示毒品对于社会、家庭和个人的危害，利用各种真实、血腥的例子来引导学生珍爱生命，远离毒品，保持健康的生活态度和积极的生活心态。
        三、提升学生的民族自豪感，培养学生家国情怀
        社会的稳定和繁荣离不开每个公民的努力，而随着我国社会的不断进步以及法制进程的不断完善，社会对公民本身的素质要求也会越来越高，而这需要在基础教育阶段就向公民传输正确的行为价值观。中学历史教学就在其中承担着非常重要的角色，对培育学生的爱国主义精神，提升学生的民族自豪感和家国情怀有着不可替代的作用。
        培养学生的国家民族情怀是核心素养的重要组成，这在新课程改革中也有着较为明确的要求，历史教师需要引导学生初步地形成对国家、民族的认同感，增强作为学生本身的历史责任感。例如，在提升学生的民族自豪感的教育过程中，教师可以将古代丝绸之路和当代的一带一路发展进行综合教学，一个体现了我国古代劳动群众勤劳、智慧、开放、自信的状态，一个则体现了当代中国蓬勃发展谋求人类命运共同体的伟大理想，将两者有机结合充分激发学生的民族自豪感，并让处于“百年未有之大变局”的当下青年意识到自身的历史责任。
        四、结束语
        不得不说历史学科在培养学生核心素养上有着独特的优势，学校和教师应该对此高度重视起来，改变传统教学理念，运用科学、合理的教学方式来实现对学生的积极引导，提升学生的历史学习兴趣，让学生在学习历史过程中，逐渐形成正确的价值观念，培养学生拥有独立思考能力，并进一步提升学生的国家民族情怀，明确中国当代青年的历史责任，激发学生努力学习的热情，让学生真正的从历史学习中体会到“我们本身就在创造历史”。
参考文献：
[1]黄鹏. 浅谈中学历史学科在核心素养中的作用[J]. 牡丹江大学学报， 2017, 26(009):181-184.
[2]郑荔芳. 浅谈初中历史核心素养对于学生个性发展的促进作用[J]. 考试周刊， 2020, 000(050):147-148.
[3]戴佳. 浅谈高中历史教学中学生学科核心素养的培养[J]. 人文之友， 2020, 000(003):245.