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如何在小学语文教学中培养学生的创新思维刘波

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：刘波

[导读] 创新是现代教育的核心，对学生创新思维的培养是自主学习有效开展的基础。

重庆市武隆区第二实验小学黄柏渡校点刘波

摘要：创新是现代教育的核心，对学生创新思维的培养是自主学习有效开展的基础。在小学语文教学中，创新思维的培养要注重学生的学习思维特点，在环境、认知、实践和意识上做培养教学，以让创新思维得到发展，并带动语文知识能力的成长。本文详细介绍了小学语文课程中创新思维培养的策略,希望改变小学生的语文学习状态，加强个性引导和实践练习，让学习符合兴趣需要，在自主创新中得到思维成长和能力提升。
关键词:小学语文；创新思维；培养教学
        前言:小学生处于认知的阶段，在思维上较为活跃，有着丰富的想象力，这为创新思维的培养提供了基础条件.教师在教学中要发挥小学生的特点，让创新思维变成学习的能力，促进综合素质发展。语文是基础学科，其知识内容带有较强的人文性，学习中需要多元分析和理解，应用上要做自主建构，所以教师要挖掘其中的创新学习机会，改变传统的硬性教学，使学生在知识获取中完成知识的探索和实践，从而保证创新思维培养的有效性。
        一、转变教学关系营造创新学习环境
        创新是一个个人认知转为实践的过程，而思维是思想认识的活动过程，创新思维的培养要让小学生主动去寻求新的事物，针对自身的认知做有效学习。所以在语文教学过程中，营造创新学习环境，激发创新学习意识是培养的核心内容。教师在课程教学中应积极转变教学关系，注重学生的主体性，发挥自身的组织性，消除小学生被动接受学习的思想，建立一个自主探究的学习环境[1].比如在一年级的《四季》教学中,基础知识的内容较为枯燥，而学生的学习意识不强，课堂中应尊重学生的主观认识，增加四季事物描述的过程，并且多让学生做提问和阐述课文内容，以此让语文知识教学变成一个趣味的活动，学生能够参与其中，进行创新学习。教学关系的转变有效改变了学生在学习中的状态，在心理上愿意去探索知识内容并进行应用，创新学习得到了保证，其思维模式会随着学习的进程得到建立。
        二、发展情感教育促进创新思维成长
        创新思维在自主学习过程能够得到形成，但是思维的养成不是一时的兴起，需要让学生形成思维认识，获得创新思维的成长。在教学中需要关注小学生年龄特点，在教学形式上发展情感教育，保证创新思维在学习中应用的主动性，也构建人文思想挖掘的教学氛围[2].比如在《开国大典》课文教学中，教师应以爱国思想和家国情怀作为教学的核心内容，利用多媒体和生活资源介绍中华人民共和国建立的意义和国家的发展，以此提升学生的生活幸福感，培养爱国思想和家国意识。

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在思想情感的背景下，小学生的阅读学习就会有所深入，创新性的思维结构会随着知识学习得到完善，有效保证了教学的有效性，也让学生的语文阅读能力得到了全效提升。情感教育在语文课程教学中的融入，为创新思维的学习应用提供了一个具体的方向，有助于学生的个性成长和发展。
        三、结合教学内容保证创新行为习惯
        创新思维的培养要注重内化的过程，在教学行为上要将之与内容结合，使创新思维有实践的行为过程，以此带动外在理解向内在习惯的发展。其中以审美阅读和共生写作为核心方法，既保证知识获取的效果，也让学生的学习行为能够得到发展。审美阅读中要尊重学生的主观想法和认识，建立审美阅读分析和表达的过程[3]。比如在《海上日出》课文阅读中，组织学生表达课文阅读的感受和体会，从中作者有什么样的思想感情表达,让阅读学习中有基础知识的理解，也锻炼人文思想的挖掘，有助于语言建构思维能力的成长。在此过程中，学生的创新思维在个性化的阅读理解下得到了应用，可以保证阅读成长。共生写作则是让学生不同的写作认识和思路作交流整合，在形式上完成创新引导，可以提高写作教学的效率，带动学生语文基础知识运用能力提升。比如在《我想对您说》的作文教学中，可以将学生分组，然后以小组合作的方式共同去建立写作方向、写作内容，学生在其中的思维能够得到交流，各种写作思路和内容有具体地呈现，保证了创新写作的过程。
        四、借助评价标准促进创新意识形成
        小学生创新思维的培养上，要注重其心理感受和认识，应做教学评价标准的优化，针对创新的思想、行为和结果做鼓励，使创新成为学习中获得表扬的一种形式，这样小学生在心理意识上就能形成创新意识，能够提高培养效果。比如在课堂中的即时评价上，对于学生的主动提问和知识应用，就以创新性的理解为标准，保证教学的质量，使学生能够在教学中变得积极主动，完成自主学习，同时创新意识能够得到发展，形成学习能力。
        结论：总而言之，小学生创新思维的培养是新时期教育的必要工作，在语文课程中的培养教学要抓住创新的环境影响、行为意识和主观接受能力，让学生在学习中进行创性，从而使其思维得到创新发展。但是，在创新思维的培养中，要注意创新学习方向地把控，保证知识理解的积极性和正确性。
参考文献:
[1]颜美军.关于新课程理念下小学语文创新思维模式的研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(09):35.
[2]李迎春.小学语文阅读教学中创造性思维的培养策略探析[J].考试周刊,2020(69):30-31.
[3]吕艳兰.创新思维能力在小学语文教学中的培养途径[J].中华少年,2020(21):10-11.