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浅谈高中生物教学效率提升策略

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：陈彦安

[导读] 生物是高中教学的重要组成部分，对学生的高考成绩具有至关重要的影响。

四川省宜宾市第一中学校陈彦安 644000

摘要：生物是高中教学的重要组成部分，对学生的高考成绩具有至关重要的影响。但是，现阶段在高中生物学习中存在学生效率低，教师教学效果差的问题。为了促进高中生物教学质量的提升,帮助学生更好的学习生物知识，教师需要采取多种教学策略，提升高中生的学习效率，提升高中生的学习效率。
关键词：高中；生物；教学；策略
        一、构建良好师生关系，营造良好的学习环境
        构建良好的师生关系是营造良好学习环境的前提，也是有效开展生物教的重要感情基础。为此，高中生物教师需要与学生建立良好的师生关系，促进生物教学的高效开展。
       一方面，在高中生物教学中，教师需要保持温和的态度。在高中教学阶段,学生对教师的敏感程度明显加强，在学习过程中,教师不仅仅需要传授知识，还需要关注学生的心理变化，让学生感受到教师的尊重，进而增强学生学习的积极性，激发学生对生物学习的兴趣。
        另一方面，教师在生物学习过程中需要给予学生鼓励。生物知识复杂难懂，在学习过程中会遇到许多重难点知识，阻碍学习进程的顺利开展。这时，如果教师在生物教学过程中给予学生积极的鼓励，无疑可以激发学生的学习潜力，增强高中生学习生物知识的动力，帮助他们在生物知识学习过程中勇于突破重难点知识，取得长足进步。
        此外，在教学过程中，教师需要关爱特殊学习群体。所谓的特殊群体主要是生物基础较差的学生，这部分学生抽象思维能力较差，学习效率低。因此，在教学中教师不仅仅需要传授其学习方法，还需要增加对这部分学生的关爱。
        二、优化生物教学方法，提升课堂讲课效率
        高中生物教学效率的提升一方面需要高中生在学习过程中集中学习精力，增强学习主动性，积极性，但是更为重要的是高中生物教师。为此，在高中生物教学过程中，生物教师为了全方位提升学生的学习效率，需要做到以下几点：
        首先，生物教学需要发挥多媒体信息的演示功能。在高中生物教学中，传统的教学方法难以将生物学中抽象的知识点直观化展示出来，尤其是以下过程较为复杂的生物学现象更是难以通过传统课堂进行展示。为了解决此难题，教师可以充分利用多媒体教学手段，将生物学重点知识、难点知识通过图片、视频等方式进行直观化演示，让学生掌握更多生物信息，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解DNA分子结构的时候，可以使用动画模拟展示的方法，让学生在轻松的、有趣的教学氛围中了解DNA分子结构以及其复制特点，让生物学知识变得更加通俗易懂,提升学生的学习效率。

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        其次，在生物教学中，教师需要进行及时检测。当堂检测不仅仅可以及时的帮助学生温习知识点，提升学生的课堂学习效率，还可以让教师及时了解到学生在生物学知识学习过程中遇到的困难，给予学生更加针对性的帮助，帮助学生及时调整学习方法和学习方向。
        最后，教师要将生物学知识与实际生活之间建立联系，重视生物实验教学，将理论知识与实践知识结合在一起，逐步提升高中生的学习效率和理论联系实际的学习能力。为此，在生物课堂教学中，教师需要针对本节课教学内容准备充足的教学材料，引导学生从实际生活出发，注重生活中的生物学现象，体会到生物学的价值和意义，在学习生物学知识的过程中体会到快乐。如，在讲解“呼吸作用”的时候，教师可以让学生通过所学的生物学知识解释为什么人在剧烈运动后会感受到肌肉酸痛，从而建立理论知识和实际生活之间的联系。同时，教师也应该创建良好的学习环境，通过实验演示，让学生在试验过程中体会到理论与实践知识之间的联系，体会到生物学知识的魅力。
        三、建立完善的课外生活实践体制，倡导合作学习方式
        在生物学教学过程中，课堂作为主要教学阵地，难以全方位提升教学效率。为此，教师需要建立完善的课外生活化实践体制，让学生利用课外活动的时间，真正的回归到生活中，品味生活、认识生活。鉴于此，教师可以将班级学生分为几个小组，让每组学生种植一定数量的小树苗，在幼苗的成长过程中逐步观察幼苗的变化，对幼苗的组成成分进行进一步谈论和分析。这样一来可以让学生对知识点有更为深层次的了解，帮助学生在学习过程中逐步培养合作意识，发挥团队合作精神。
        与此同时，教师还需要根据教学内容进行更为细致的讲解，让学生对生物学知识点有更为全面的掌握。在不同的学习阶段，教师需要为学生设置不同层次的问题，让学生可以在已有的生物学知识学习基础上进行解决。在这个教学过程中，教师不仅仅可以提升大部分学生学习效率，还可以保护一小部分学生的自尊心，给予其逐步成长的机会。
        四、结束语
        在生物教学过程中，为了提升学生的课堂学习效率，教师需要在课堂上及时对学生的学习成果进行检测，并根据学生的具体学习情况为学生制定学习计划，逐步提升学生的课堂学习效率，做到温故而知新。
参考文献：
[1]王梓旭. 浅析提升高中生物教学有效性策略[C]. 中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（一）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2020:1093-1095.
[2]柳国英. 高中生物课堂教学效率的提升探讨[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:407-408.