构建小学数学高效课堂的策略探析

发表时间:2020/10/28   来源:《教学与研究》2020年10月下   作者:沙马打则
[导读] 小学数学是义务教育阶段中的重要学科,教育理念的不断改革促进了教学方式的创新,但当前我国小学数学教学与新课改之间仍存在一定的差距,在实际教学中仍旧存在低效率甚至无效的现象,严重影响了小学生全面发展。

四川西昌市东河乡中心小学校  沙马打则  615021

摘要:小学数学是义务教育阶段中的重要学科,教育理念的不断改革促进了教学方式的创新,但当前我国小学数学教学与新课改之间仍存在一定的差距,在实际教学中仍旧存在低效率甚至无效的现象,严重影响了小学生全面发展。如何在素质教育理念下构建高效的小学数学教学课堂,成为当前一线教师面临的重要问题。基于此,小学数学教师要根据教材内容,在小学数学课程中进行高效课堂的构建,对学生进行素质能力的培养,从而促进学生全面发展。教师要充分挖掘数学教材中的内容并结合各种有趣的教学手段,促使学生主动地进行数学学习,从而培养学生的数学学习能力和实践应用能力。
关键词:小学数学;高效课堂;数学教学;构建策略
        高效课堂是每个教师都始终追求的梦想。小学数学随着年级的增长和其学科特点,变得越来越抽象,逻辑性也越来越强,学生望而兴叹。这对小学数学老师就提出了更高的要求,只有构建了高效课堂的教学模式,让学生成为课堂的主动参与者,让每位学生都能在课堂上找到自己需求的东西,品尝到学习的乐趣和收获的喜悦,学生才会乐学、好学、自主地学、创造性地学。因此,教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当认真地思考、巧妙地设计。本文将以如何更好地推进小学数学高效课堂教学为主要内容,进行相关的策略探析。
        一、更新教学理念,推进高效教学
        更新和改进教学理念,是构建高效课堂的基础和关键。据此,教师在课堂教学中,必须要充分结合新课程标准的教学要求,及时更新教学理念。首先,凸显学生的主体性,转变师生角色,构建一个新型的师生关系.同时,在课堂教学中,还要时刻以学生为中心,并结合学生的知识接受能力、理解能力等,采取有针对性的教学模式,使得数学课堂教学更加符合学生的实际情况;其次,在构建高效课堂中,教师还要关注学生之间的个体差异,并结合学生的个体差异性,实施分层教学模式,使得数学课堂教学更具有针对性,进而促使每一个学生均可在自己的发展区域内,获得最大限度的发展;最后,在构建高效数学课堂教学中,还要结合新课程标准的要求,转变传统的知识型教学理念,在日常教学中更加关注学生探究能力、问题解决能力、创新能力以及数学思维的培养,以全面提升学生的综合素质。
        二、通过创设趣味性情境,培养学生学习兴趣
        在课堂设立合理的情境能够起到帮助学生集中精力,酝酿情绪的效果。并且能够充分调动学生学习兴趣。在实际教学中,学生对教材知识能否掌握,完全依赖于学习兴趣的培养程度,而学习兴趣的产生取决于良好的情境设置和引导。如果在教学环节开始前有一个良好的情境设计,从而引发学生对本节课的学习兴趣,这节课的教学质量必定有所提高。比如,在“除数是一位数的除法”这一课的教学中,教师可以为学生们创设趣味性的问题情境,以此来调动学生的学习兴趣,通过设计合理的情境引导——给学生准备一袋糖,教师说:这里有60块糖,班里有30位同学,那么每人能分到多少颗糖?通过这种情景设计,引导学生运用本节课所学知识,能够很快激发学生的参与热情,并且促使学生将这种热情转化为学习的动力。学生为了得到奖励跃跃欲试,而教师在此基础上可以顺势导入本节数学课程教授的学习内容,并且联系实际使学生体会到数学在生活中的实用性,促进学生数学学习系统框架的构建,激发学生对数学的学习兴趣。



        三、培养学生学习主动性,增强学生自信心
        小学数学虽然是数学的基础内容,但是对于思维能力有限的小学生来说,小学数学还是一门对逻辑思维能力要求比较高的学科,正是由于小学数学的这一特点,许多小学生产生了对数学学习的恐惧心理或者逃避心理,因此小学数学教师在教学过程中应当采取培养学生主动性,增强学生学习自信的方法。教师可以通过课堂游戏的方式,引起学生的兴趣,引导学生主动参与到学习中来。如在进行《小熊购物》一课的教学时,我首先采取安排学生做游戏的方式引导他们对于长短、高矮、大小的认识。首先在上课之初,我首先告诉他们这节课要以做游戏的方式进行学期,学生们迅速就提起了精神,集中了注意力,我先把部分同学按照身高分成不同的小组,然后对学生进行哪个组的成员身高最高的提问,很快就有同学七嘴八舌地进行回答。这样的教学方式简单且富有吸引力,能够在引起学生兴趣的同时使他们完成学习任务,使同学们主动参与到学习中来,让他们能够发现学习的乐趣,使得他们的恐惧心理得到缓解甚至完全克服。
        四、注重多媒体教学应用
        科学的进步也带动了教学手段的提升,而应用多媒体教学辅助能够使教学质量提高,教师也可以利用现代化的设备对学习内容更加细透的进行讲解,激发学生对学习的兴趣,也让学生能够更直观的看到课堂内容,实现学生主观能动性的提高。但是一定要注意在进行多媒体教学应用时不能过于占用教学资源,这样容易让学生注意力发生偏转,而应该多将内容注重在知识上才能够提高教学效果。在当前的小学课堂中时间比较有限,要想使其最大程度地完成教学任务,一定要通过提高教学课堂的有效性。但是当前的教学中很多数学教师没有通过现代化的教学模式与当前的教学方式相结合,教学方式单一、教学内容枯燥,课堂氛围也比较压抑,学生们没有激发自己的主观能动性,无法实现课堂内的高效学习,长此以往也会使学生失去学习数学的兴趣。
        五、利用合作理念,提高课堂效率
        当代教学中越来越注重合作学习,在小学数学的教学中,教师就可以引入小组合作的理念。在准备过程中,教师要充分理解合作的理念,认同小组合作的优点所在,更好地运用在课堂教学中。要想构建高效的数学课堂,将合作理念融入数学教学中,教师就要在课前准备中充分了解本班每位同学的学习特点与学习情况,对学生进行合理的分组,从而有效的提高课堂效率,构建高效的课堂。在分组时,教师可以把学习程度相当的学生分到一个学习小组,在教学中就可以根据每个小组的特点来进行针对教学。在分组讨论时,教师也要参与其中,对每个小组的讨论情况进行了解,及时发现其中的问题并且得以解决。教师通过这样的模式,可以有效地提高学生的学习效率,从而构建高效的数学课堂。
        六、结束语
        总而言之,通过构建小学数学的高效课堂,教师给学生打造出更加高效的学习环境,给学生更多的支持,师生之间的关系也能有效地促进学生的主动学习,高效系统的知识传授和学生积极主动的学习状态,这些都让高效课堂的构建成了重要的可能,因此,教师要善于通过调动这些积极的因素来打造高效化的小学数学课堂。
参考文献:
[1]李雁.小学数学高效课堂教学策略[J].教育革新,2020(03):52.
[2]王志斌.小学数学高效课堂的构建策略[J].中国新通信,2020,22(05):151.

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