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浅谈怎样推进初中音乐教学改革

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：王芳

[导读] 我国新课程改革中明确提出要注重素质教育，在素质教育落实的过程中教师的教学理念与教学方法也需要不断转变与创新。

江苏省丹阳市建山学校王芳

摘要：我国新课程改革中明确提出要注重素质教育，在素质教育落实的过程中教师的教学理念与教学方法也需要不断转变与创新。在初中音乐教学中，教师也要与时俱进，在音乐教学课堂中做出相关的改革。本文主要探究在初中音乐教学中如何推进初中音乐教学改革，进而提高课堂教学质量，培养学生的综合素养水平。
关键词：初中音乐；课堂教学；改革；辅助
        对于初中音乐教学的改革，教师首先要深入了解音乐教学的教学意义和教学价值，更要以新课程改革的教学理念为基础创新音乐教学课堂的教学改革。因此在音乐教学过程中，教师要善于运用音乐知识来培养学生的艺术素养水平和艺术审美能力，同时培养学生的对于音乐艺术的创新能力。在当前新课程改革的背景之下，教师要不断对自身的教学方法进行创新，更要根据学生年龄阶段与艺术审美能力来制定科学合理的教学方案，确保音乐课堂教学的改革与创新。如何构建有效的音乐教学课堂模式是现今教师所面临的重点问题。
        1.初中音乐教学方法创新前的准备及过程
        1.1初中音乐教学方法创新前的准备
        音乐是传达情感的重要方式，也是艺术修养的重要体现之一，学生的素养与艺术细胞都能够通过音乐学习而提升，学生的文化素养也更高。在音乐教学中，传统的教学方法与教学理念已经不能适应现今社会学生的思想，填鸭式教学方法也会促使学生对音乐知识产生更多的厌烦，学生的音乐素养水平反而会降低。教师在音乐教学之前应该对教学方法进行创新，并做好创新的准备。教师要根据学生的喜好合理的丰富课堂教学中的音乐内容，并准备较为完整的音乐材料讲解，学生可以通过材料对音乐更加深入了解。
        1.2初中音乐教学方法创新过程
        为了能够提高音乐教学的教学效率，帮助学生实现多元化艺术发展，最为重要的就是要创新音乐教学方法。首先教师要选择适合学生学习的教学方法，教师可以利用贴近生活的教学方法开展教学，音乐教学避免在教学中对学生进行硬性灌输，而是应该让学生在音乐中进行探索，学生在学习中会被生活化音乐作品所吸引，学生对音乐作品的理解也更为深入，学生的音乐审美能力便可以得到有效提高。
        2.优化教学手段，创设教学情境，感受音乐，感受快乐
        音乐是情感的表达，也是情感的抒发，学生可以通过音乐来感受丰富多样的情感内容，那么教师可以优化教学手段，根据音乐作品所表达的情感为学生创设教学情境，促使学生在情景中真实的感受音乐作品所要表达的情感，学生的音乐感知能力得到提高，学生能够进一步感知音乐的内涵。同时在创设音乐情景的时候，教师要带领学生清晰直观地感受音乐的存在，确保学生能够直观地感受音乐作品表达的内涵，以便于提高学生对于音乐的理解和喜爱，因此教师可以在课堂中通过多媒体的应用来为学生构建教学情境，促使学生在轻松良好的氛围中完成知识学习过程。

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        例如在学习《希望与你同行》一课的过程中，教师可以将其音乐配合多媒体视频为学生进行播放，学生在学习中能够更为真实的感受歌曲中表达的含义，引导学生在所观看的视频中体会集体的力量和团结的重要性，学生的听觉与视觉都受到冲击，更为真实的感受到歌曲所表达的力量与含义。引导学生通过对音乐内容的欣赏与感知来能够感受集体生活的氛围，其课堂教学质量得到提升，学生的音乐素养水平也得以提高。
        3.综合众多科目，找准相互关联，提高重视音乐程度
        初中学生在学习阶段音乐并不是重点学习的科目，很多学生都以学习音乐为放松时间，对音乐知识的掌握能力并不注重。教师在教学中可以综合众多科目，找准其相互关联的知识内容提高学生对音乐知识的重视，让学生在学习中明确音乐知识能够提高其素养水平和审美能力，对学生未来的发展极为重要。
        例如在学习苏教版初中音乐《龙的传人》一课，其歌词中表达了我国文化历史的发展进程，学生在音乐学习中也能将其歌曲与历史知识进行联合，可以呈现出一个教学单元实现多种教学目标的效果，促使学生逐渐认识音乐学习的实际意义，进而提高学生对于音乐学习的重视和认知。
        4.当前教学方法存在的问题及对应解决措施
        4.1当前教学方法存在的问题
        以目前的音乐教学状况来看，由于教师没有认识到音乐教学的重要意义所以对音乐课堂教学质量也并不重视，导致教学方法过于表面化。教师在教学中的观点过于老旧，注重音乐知识教学。因此新课改中提出音乐教学应该以激发学生的兴趣为主，以培养学生艺术审美能力为目标，帮助学生提升音乐艺术素养。
        4.2针对目前问题采取的措施
        教师在教学过程中，可以充分利用多媒体技术等辅助教学，但教师的教学方法过于单一、老旧，学生课堂学习中死记硬背，学生对音乐的魅力无法感受，同时教师与学生在教学过程中没有相对应的互动沟通，导致课堂学习氛围过于沉闷。这些都是阻碍音乐教学质量提升的因素之一，导致学生的音乐素养得不到培养，课堂教学质量也得不到提升。教师应该对其存在的问题细致分析，并制定有效的应对措施，创新课堂教学方法。
        总结：
        初中音乐教学课堂的教学质量逐渐受到人们的关注，学生对于音乐艺术的理解和修养也逐渐引起了教育部门的重视，因此初中音乐教学课堂要不断提高其教学质量，教师不但要以培养学生音乐素养为基础提升学生的学习兴趣，更要引导学生主动探索音乐艺术的存在价值及内涵，以多元化的教学方式来提高学生的音乐素养，为学生未来艺术层面的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]秦瑶.浅谈如何构建初中音乐“高效课堂”[J].北方音乐，2019,(10).154,159.
[2]叶璐.初中音乐教学中的声势律动应用[J].北方音乐，2019,(13).182,184.