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高考评价体系中地理学科素养在高考中应用

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：黄云长

[导读] 通过对近些年来高考评价体系的分析，可以知道，地理试卷整体延续了近几年稳中求新，综合全面的特色，试卷整体价值观导向好.具有较高区分度，实现了高考地理试题的育人价值与选拔功能。

四川省绵阳南山中学黄云长

摘要:通过对近些年来高考评价体系的分析，可以知道，地理试卷整体延续了近几年稳中求新，综合全面的特色，试卷整体价值观导向好.具有较高区分度，实现了高考地理试题的育人价值与选拔功能。同时，在选材上注重保护和传承中华传统文化与科学的人地协调。总体来说，地理学科素养与高考评价体系的结合，对于学生个体水平提升具有积极意义。鉴于此，文章将主要分析高考评价体系中地理学科素养在高考中的应用，分析学校的培养目标与社会发展要求的一致性。
关键词:高考；地理；学科素养；应用
        一、地理学科素养的基本内涵
        所谓地理学科素养指的就是在学科学习和相关实践项目环节中，通过实践活动收获的基础知识、实践经验以及锤炼的优秀品质、技能等。尤其是在中学地理的教学环节中，地理核心素养不仅仅是稳定的心理素养，更是学生对地理问题的分析与理解综合能力的检验，甚至还会直接影响高中生的学习成绩。高中地理知识内容广泛，知识点繁多，需要学生掌握众多知识、具备基本学习能力，从而在地理学习中更加高效化。通常情况下来说，地理学科素养主要包括地理情感、地理知识和地理学习方法技巧等。其中，地理情感可以细化为对地理学科的探索欲望，可以在一定程度上激发学生的学习积极性，促进学生们拥有客观务实的理念。而地理知识主要指的就是学生在地理学科学习中掌握一系列基础的地理知识。既有世界、自然、人文等区域性知识，也有应用地球仪与地图的地理学习技能。此外地理学习方法主要指的是学生按照最新的地理课程标准，通过归纳分析、综合调研、对比分类等学习方法，掌握基础地理知识。
        二、高考评价体系中地理学科素养在高考中的应用策略
        （一）科学应用地理学科素养，建立多元化评价模式
        在地理学科教学中，为了有效提升高中生课堂学习效率，教师需要在帮助学生掌握基本的地理知识，激发学生学习兴趣的基础上，充分地调动学生的积极性，为学生营造一个轻松的有趣的学习氛围，促进学生主动参与到高中地理教学中来。鉴于此，教师需要灵活应用地图与多媒体动画等教学方法对地理基础知识进行生动、形象的讲解。也就是说，教师在讲解地理基础知识的过程中，需要在高考评价体系的基础之上，建立多元化评价模式，培养高中生地理学科素养，促进高中生在地理学科中养成良好的学习习惯，从而全面提升自身学习能力。
        所谓多元化评价模式指的就是将学生的知识、技能、学习态度以及合作精神纳入到学习成绩的评定范围中，并在日常的学习过程中注重对学生知识与技能的评价。对于学生来说，在地理知识的学习中需要具备获取新知识的能力，才能不断提升地理核心素养。因此，在地理学习过程中，教师可以将学生分为几个小组，以小组为单位进行综合性评价。一方面，在小组和教学过程中，提升学生的合作意识、与交流意识，让学生彼此之间互帮互助，共同完成学习任务。

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另一方面，建立多元化评价模式，激发学生的竞争意识，促进学生在地理学习过程中更加积极、主动、热情。
        （二）注重培养学生地理实践能力
        地理核心素养的培养与地理实践能力的提升是息息相关的，地理学科本身就是综合性较强的学科，主要包括自然、经济、政治、社会、文化等综合性因素，同时也包括地貌、水文、气候、植被等要素，因而要想充分的学好地理知识，提升个人的地理综合素养，就需要从地理实践能力的提升出发。在高考评价体系中，地理学科素养的应用与培养需要建立在学生实践能力提升基础之上，需要教师在课堂上将地理实践能力进行理论化分析讲解，让学生在分析与讲解的过程中收获大量丰富的、真实可靠的感性材料和直接实践经验,加深学生对自然界的理解。此外，为了让实践教学卓有成效，教师还需要在实际教学过程中适当增加地理户外考察、社会调查以及地理模拟实验等综合性地理实践活动教学内容，帮助学生全面提升地理实践能力。
此外，在地理理论教学中，教师需要充分应用案例教学法，将案例中的特殊性以及基本地理知识、学生的认知水平结合在一起，遵循学生认知水平的发展，平衡学生的内在结构与认知水平，提高学生对地理知识的适应性和灵活性，满足学生的基本学习需要。例如在实际教学过程中，教师可以提供形象化的案例，将河流的凹凸线、冲击扇三角洲等通过相关的影视作品片段以及教师自己拍摄的视频融入到实际案例教学过程中，让学生在地理基础知识学习过程中不断提升形象感受力和抽象思维能力，掌握更多地理知识，逐步提升其地理核心素养。
        三、结束语
        综上所述，地理学科素养在高考评价体系中具有至关重要的意义。教师需要充分重视地理核心素养在高中阶段的培养，运用多元化教育手段帮助学生提升地理学科素养，促进学生掌握更多地理基础知识和学习技能，增强学生的地理实践能力，拓展学生的眼界，让学生对地理知识的学习有更多的积极性、主动性，增强学生在学习过程中主动思考、分析问题、解决问题的能力。
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