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幼儿园语言教育活动的有效教学策略

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：满雅琦

[导读] 在幼儿阶段，语言教育非常重要。如今幼儿园当中的语言教育已经变成对幼儿教育整体水平加以衡量的一个重要指标。

南充市高坪区东观幼儿园满雅琦

摘要：在幼儿阶段，语言教育非常重要。如今幼儿园当中的语言教育已经变成对幼儿教育整体水平加以衡量的一个重要指标。然而，实际教学期间，因为遭受很多因素影响以及限制，幼儿教师实施语言教育期间经常遇到很多限制因素，进而对教育效果造成较大影响。基于此,本文在对幼儿园当中的语言教育现存问题加以分析的基础上，对在幼儿园当中开展语言教育的有效策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：幼儿园；语言教育；教学策略
        前言：幼儿阶段乃是语言形成的初始阶段，教师实施语言教育期间，应当全面强化幼儿语言输出。如今，语言教育早已变成幼儿教育当中的重点内容。为此，最近幼儿学习及发展纲要当中以明确指出，开展幼儿教学期间，教师需把幼儿情况当作依据，为幼儿提供语言表达的环境，有效培养幼儿的语言能力，这样才可促使幼儿健康发展。
        一、幼儿园当中的语言教育现存问题
        （一）教学目标与实际不符
        通常情况之下，幼儿阶段的语言教育具体目标是科教人员编写的，之后由教师展开教育工作，然而一些教师实施语言教育期间，尽管会把教学大纲当作依据开展教学，然而却并未对幼儿情况以及特征加以详细了解，致使影响了幼儿语言学习兴趣，忽视幼儿实际接受程度，致使教学效果难以提升。
       （二）教学内容和幼儿生活并无关联
        若想提升幼儿语言表达以及书面表达这些能力，需要让幼儿的语言活动和语言发展实际水平始终保持一致。实际教学期间，幼儿教师需选择适合幼儿的教学内容。然而，不少教师通常会在篇幅长短方面进行选择，并未考虑语言知识的具体背景是否和幼儿生活存在关联，同时也为考虑内容是否符合幼儿实际认知水平.针对幼儿而言，此种教学方法十分不利，不仅无法提升幼儿语言能力，同时还会对其未来发展产生较大影响。
       （三）教学形式非常单一
       在幼儿园当中，多数教师都通过讲授形式对语言内容进行讲解，让幼儿对发音以及拼音知识进行死记硬背,这样就会幼儿的语言学习兴趣造成较大影响，很少有幼儿会主动参与到语言学习之中，进行影响幼儿的语言学习效果。

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        二、在幼儿园当中开展语言教育的有效策略
        （一）制定有针对性的教学目标
         众所周知，幼儿阶段是对语言进行学习的关键阶段，幼儿教师需把幼儿具有的语言情况当作依据对教学目标加以制定,把幼儿基础以及能力水平当作依据对教学目标进行划分。而且，按照幼儿具有的不同情况，教师可按照幼儿具有的个体差异实施教学。比如，《小猪佩奇》中的小猪爸爸和《白雪公主》中的主人公白雪公主。幼儿教师可按照此种兴趣以及故事对语言输出这个环节进行设计，调动幼儿语言沟通的主动性以及积极性。同时，幼儿教师也可将《虫儿飞》当作素材实施语言教学，激发幼儿的歌唱兴趣，促使幼儿在歌唱当中进行想象以及表达，让其对虫儿到处飞的目的进行了解，让幼儿发挥出自身想象力，对自身想法进行表达，促使其幼儿语言表达以及创新能力有效提高。
        （二）设计贴合实际的教学内容
        幼儿教师对教学内容加以选择之时，应当与幼儿生活进行结合，注重培养幼儿的语言表达这一能力。幼儿教师应当尽量选择一些幼儿非常喜欢的故事以及实例，这样极易从情感方面让幼儿产生共鸣。而且，教师还可通过提问方式启发幼儿思考，促使其转变自身思维，促使语言效果实现最大化[1]。比如，幼儿教师可以准备《狐假虎威》这个寓言故事，让幼儿对其中角色进行扮演。如让一名幼儿扮演狐狸，让一名幼儿扮演老虎,让其他幼儿扮演其他动物。如此一来，可以让幼儿在快乐当中对语言知识进行学习，有效提升其学习效率，促使其语言表达这一能力有效提升。
        （三）运用多样灵活的教学形式
        运用多样灵活的教学形式有助于对教育活动进行引导，促使幼儿的语言表达这一能力进行有效提升。幼儿教师可创造良好语言学习环境，准备大量语言读物，借助小组间合作交流提高幼儿语言表达这一能力。此时，教师可倾听幼儿表述，简单评价幼儿能力。同时，教师可开展父母和幼儿间的互动，实施语言类亲子活动。如此一来，不仅能够提高幼儿语言交流这一能力，同时还能增加亲子间的感情。比如，父母与幼儿围坐在一处，让一人起头，可以说出某种动物名称，之后轮流说，不能重复。同时，为增加活动趣味，在说动物名之后，可以学动物叫声。看一看哪个小组准确率最高便获胜。通过上述活动，可以有效培养幼儿的语言能力[2-3]。
        结论：综上可知，幼儿园是实施语言教育的关键。然而，如今幼儿园当中的语言教育主要存在教学目标与实际不符，教学内容和幼儿生活并无关联，教学形式非常单一等问题，这对教学效果产生较大影响。为此，幼儿教师需制定有针对性的教学目标，设计贴合实际的教学内容，同时运用多样灵活的教学形式，促使教学效果不断提升，有效提升幼儿的语言能力。
参考文献：
[1]周雪梅.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略探讨[J].读写算，2019(13)：37.
[2]陈婷婷.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].考试周刊，2019(12)：189.
[3]阎秋宇.幼儿园语言活动游戏化的有效教学策略——以《找朋友编故事》为例[J].课程教育研究，2018(50)：43-44.