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小学语文拓展阅读教学的策略

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：朱海琴

[导读] 在小学语文教学过程中，阅读占据着至关重要的作用。

青海省贵德县河阴小学朱海琴

摘要:在小学语文教学过程中，阅读占据着至关重要的作用。不仅仅可以提升学生语文知识综合素养，也可以丰富阅读教学内容,不断提高小学语文阅读质量，促进学生在小学阶段全面化，多元化发展。为此，需要加大对小学生语文阅读教学的重视，在教材内容基础上进行阅读训练，帮助学生在广阔的知识中不断提升个人审美意识，陶冶情操。基于此，文章将主要对小学语文拓展阅读教学的策略进行探讨与分析。
关键词:小学；语文；阅读；策略
        一、引言
        高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。这一句话形象、生动的将书籍的重要性充分的显现出来。在小学阶段，阅读既是语文教学的生命与灵魂，也与我国新课程标准素质教育的主要教学任务，具有激发小学生的阅读兴趣，唤醒小学生阅读的内部动力，从而提高小学生的综合文化素质，让小学生在阅读过程中，形成正确的世界观，价值观，人生观。
        二、小学语文拓展阅读教学的策略探讨
        （一）深入语文教材，激发学生的阅读兴趣
        在小学语文拓展阅读教学过程中，语文教材发挥着至关重要的作用。虽说拓展阅读，需要充分利用课外教学资源，不断拓展学生的眼界，但只有立足于教材拓展阅读内容，才能真正激发起学生的阅读兴趣与阅读动力。通常情况下来说，被选入语文教材的文本都是经过相关专家学者经过细细斟酌，精挑细选而来。这些文本具有较高的文学价值和使用价值。鉴于此，在小学阶段教师需要深入挖掘教材内容，将教材中的插图、主题思想与课外阅读有机融合在一起，为学生深入学习教材内容奠定基础，提高学生阅读内容的丰富性与多样性。与此同时，小学教师还需要充分考虑到小学生身心发展特点，根据小学生的年龄特点，为小学生提供合适的课外阅读内容，促进教学目标的达成。例如教师可以选择一些故事性、趣味性较强的书籍或者是语文报刊等有价值的阅读文本，在阅读过程中充分提升理解能力与分析能力，激发学生的阅读兴趣，跳出阅读文本的束缚。
        （二）科学引导，建立清晰的阅读目标
        随着新课程的改革与发展，教师对于学生的阅读能力培养重视程度也逐渐上升，小学语文作为一门主要学习科目，拓展学生阅读教学，可以为其他学科的学习奠定基础，是当前我国小学语文教学中的重要内容和主要教学任务，也是日后教学工作者需要不断探索的课题。通过对小学生阅读现状的调查与分析，可以知道当前情况下有许多教学工作者并没有科学引导小学生进行扩展阅读，多数只是在有限的文本教学内容下阅读教学，这种形式的阅读教学存在数量有限、阅读范围比较狭窄的问题，对于偏爱漫画、书籍、故事、书籍的小学生来说，难以激发小学生的阅读兴趣，严重阻碍了小学生良好阅读习惯的形成。

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鉴于此，为了不断扩展小学生课外阅读质量，提升小学生阅读水平与阅读能力，教师需要对小学生进行科学引导，帮助小学生在阅读过程中建立清晰的目标.例如，在阅读过程中，教师可以根据小学生的年龄特点为小学生推荐一些有趣的历史，地理，科技刊物，培养小学生对我国历史文化的兴趣。除此之外，学校和家长也需要给学生提供良好的阅读环境，让学生可以跳出课本，不断培养自己的阅读兴趣，逐步提升学生的阅读质量。
        （三）营造良好的学习与阅读环境
         孟母三迁的故事告诉我们良好的环境对人具有深远持久的影响。同样的，在小学阶段为学生构造良好的阅读环境,可以充分激发学生的阅读兴趣，推进课外阅读的顺利进行。对于构建良好的阅读环境来说，不仅仅是教师单方面的工作，更多是需要家长完成的，毕竟学生在学校学习的时间有限，大部分的时间都在课下和家庭完成。因此，家庭作为主要的阅读环境，是拓展学生阅读途径的重要推动力，家长需要竭尽全力支持学生阅读,尽可能为学生营造良好的学习氛围。
        与此同时，家长还需要为学生选择合适的书籍购买一些除了教科书、辅导书之外的书籍；而作为教师则需要为学生营造良好的学习环境，建立良好的班级秩序，可以通过定期开展阅读评比活动，建立班级图书角、与家长进行充分沟通等多种方式为学生提供良好的学习阅读环境。
        此外，在小学阶段学生阅读的推动力多数来源于阅读兴趣，在阅读的过程中，大部分学生没有目标、更没有技巧，因此教师需要有意识地为学生教授一些阅读技巧。例如，在阅读的过程中，可以引导学生做阅读笔记，写一些阅读之后的心得，将一些美词、美句进行摘抄，养成良好的阅读习惯，为日后的写作中奠定基础，逐步提升初中生阅读能力与写作水平。
        三、结束语
        综上所述，随着我国新课程的改革与信息时代的发展，学生在阅读的空间、时间上都发生了显著的变化，打破了重重空间、时间限制，在此种情况下，学生的阅读能力、阅读水平提升变得尤为可贵。鉴于此。在小学语文教学过程中，教师需要注重对学生阅读理解能力的培养，强化对学生阅读兴趣的引导，以教材为基础，以课外内容为辅助，为学生提供源源不断的知识，营造良好的阅读环境，形成良好的学习氛围。
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