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高中信息技术高效课堂构建策略

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：杜利

[导读] 随着社会的进步，教育的不断改革，信息技术的影响力日益显著。

四川省沐川中学校杜利

摘要：随着社会的进步，教育的不断改革，信息技术的影响力日益显著。学生通过学习信息技术理论知识及上机实践操作，能够有效提高学生对计算机领域的认知。新课改不断深化改革，教师应认识到高中信息技术高效课堂的重要意义，从而不断提高自身专业教学知识，积极改进教学模式和教学方法，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。为此如何构建信息技术高效课堂是广大信息技术教育者的重要研究课题，本文将对该课题进行浅析，希望对广大教育者有所助益。
关键词：高中信息技术；信息技术；高效课堂
        随着信息技术在各个行业的深入应用，掌握该技能是未来人才不可或缺的重要技能，也是学生将来立足于社会的必备技能之一，对于普通人来说，掌握一定的信息技术知识能够有效地利用互联网整合资源，为我们的生活带来便捷，因此高中信息技术课程得到了教师与学生的重视，作为高中信息技术教师应当传授学生有效的信息技术理论知识和实践操作，切实提高高中信息技术课堂效率。
        1.高中信息技术的作用和重要意义
        高中信息技术课程把培养信息素养作为课程的目标，旨在培养学生能通过计算机网络收集获取有用信息，能通过计算机进行往来交流，通过学习掌握知识并解决生活中的实际问题。
        高中阶段的知识注重培养学生对信息技术的认知，要学生掌握知识的同时形成良好的价值观，将来能利用信息技术为国家为社会服务。该课程能够让学生通过网络技术看到世界的发展，开拓学生的视野,提高学生的认知，激发学生的学习欲望与创造精神。高中信息技术课程的设计符合社会的需求和学生在该阶段的认知，可以全面培养学生的各种能力和综合素质，不但能培养学生的编程能力和操作能力，还能提升学生的信息素养，培养学生动手解决实际问题的技能。
        2.高中信息技术高效课堂的构建策略
        信息技术教育是普及计算机知识，提高学生科学文化素质的重要课程，新课标下的教学目标更加注重对学生实操能力的培养，信息技术时刻走在时代前沿，因此教师的教学理念也应时刻保持先进性，根据不同时代学生的特点带领学生一起探究知识，针对不同年级不同学生的特点，因材施教，作为教师要学会引导学生进行学习，信息技术的学习不仅是对信息技术理论的掌握与熟练的实操，更要培养学生正确的情感价值观和全面动手动脑的综合能力发展，下文将举例进行浅析，如何更好的完成高中信息技术的高效教学。
        2.1更新教学理念改进教学方法
        广大人民教师应该顺应时代的潮流，积极更新自己的教学理念与教学思想，陈旧的教学理念与教育模式已无法满足当代的教学要求，要想创建高效课堂，积极创新的教学方法是其中的重要环节。教师应该摒弃传统教学中的陈旧教学观念，作为教学的引导者而非主导者，引导学生在学习过程中积极求知探索，积极与学生交流，明白学生的想法，走近学生，联系实际生活，以学生为本，这样的课堂模式才能促进高效课堂的创建。

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信息技术是一门实操性较强的课程，教师在上课的过程中避免以说教方式进行，从而忽视学生的听课效果，教师更新教育理念的同时要改进教学方法，例如通过创建相关教学情景来导入新课程，结合大纲内容通过各类教辅优化信息技术课程，带领学生去探究知识，而非灌学生学习知识。
        2.2 针对当代学生的学习特点因材施教
        教师在教学的过程中应针对不同学生特点，进行因材施教。不同于八九十年代的学生，计算机启蒙都是在学校学习的，现代学生在很小的时候就接触到了计算机互联网，因此教师在教学过程中不要过于保守陈旧，要多与学生交流，积极创新教学内容，吸引学生的学习兴趣。教师要根据不同学生的不同程度合理安排教学内容。除此之外，教师要擅长把握学生的心态，引导学生积极学习。例如在《获取网络信息的策略与技巧》的课堂上，通过提问引导学生进行深入思考，高中学生已具备使用网络搜索信息的能力与经验，因此在课堂上有一部分学生认为这个知识点自己已经掌握，所以听课状态不好，可以告诉学生要想快速从网络资源中获取自己想要的信息一定要熟悉运用搜索引擎及关键词，不同的关键词搜索出来的内容相差甚远，例如搜索“语文”，“初中语文”，“高中语文”，这三个词出现的内容都是不同的，因此搜索信息需要一定的技巧。笔者通过举例及实操让学生意识搜索信息的重要性，之后笔者让学生练习搜索端午节的故事，端午节的食物，及端午节的来历来区分不同关键词，不同搜索引擎下的内容有何不同。
        2.3 拓宽学生的视野刺激学生的学习主观能动性
        信息技术的发达给学生的学习带来了得天独厚的优势，教师可以整合网络资源进行备课，学习，学生可以通过有效的利用网络课程资源进一步学习，同时丰富的网络资源有利于拓宽学生的视野,培养学生的综合学习能力，刺激学生的学习主观能动性。网络资源像一把双刃剑，用得好就能有效提高信息技术教学，用不好则会让学生被不良网络所影响，因此教师要注意甄别学生的网络学习资料。教师作为学生学习的引导者，要始终秉承“以学生为本的教育理念”，让学生开拓视野的同时也注意帮助抵制网络不良诱惑。教师可以通过互联网为教学带来新的活力，让学生体验人工智能，智能家居等给社会带来的巨大改变，给人类带来的便利之处，让学生深刻而真实的感受到信息技术深远影响。
        结束语
        随着新课改的不断深入，教师的教育理念也应不断革新，近年来新的教学模式层出不穷，旨在为学生构建高效课堂，提升课堂质量。信息技术的重要性不言而喻，因此教师在教学过程中应不断丰富教学内容及课堂，多与学生交流，了解学生的想法，引导学生积极的学习信息技术，培养学生的学习兴趣，及时解答学生的学习困惑，为将来的信息技术深入学习打下坚实基础，只有这样才能真正构建高中信息技术的高效教学课堂。
参考文献：　　
[1]何成江.如何构建信息技术小组合作学习的有效课堂[J].中学教学参考，2013(14):117-117.
[2]张英歌.构建高中信息技术高效课堂教学的策略[J].学周刊：上旬，2014(7):195-195.