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中学花样跳绳比赛式模块教学的分析

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：王兴虎

[导读] 跳绳是一项深受大众喜爱的运动，也是一项健身娱乐运动。

六盘水市第一中学王兴虎

摘要：跳绳是一项深受大众喜爱的运动，也是一项健身娱乐运动。尤其花样跳绳在小学获得广泛的推广，其娱乐性以及健身性非常独特，很考验学生的跳跃技巧。随着花样跳绳运动逐渐被推广开来，在中学教学过程中显露出教学形式单一化、教学手段没有针对性、教学内容超出体育教师运动水平等问题，阻碍了跳绳运动在广大中小学的顺利展开。为了完成教学目标以及满足中学生对花样跳绳的学习需求和提高学生对体育运动的积极性，本篇文章创设了能够指导中学体育教学的花样跳绳比赛式模块，争取在实际体育比赛中为体育教师带来新的教学思路和方法。
关键词：花样跳绳；比赛式模块；中学
        受当代社会对人才的要求，学校应对学生进行全方位培养，并根据不同阶段的学生有针对性的进行教育，高中生处于青春期，有较强的独立意识、强盛的好胜心以及表现欲，采取比赛教学法符合学生现阶段的心理特征，能满足学生潜在的好胜心理，通过运动为学生提供表现自我的机会，并形成持续运动的永动机，使学生逐渐完善运动理念。本文针对花样跳绳比赛式模块教学设计与应用展开论述，依据花样跳绳独特的优势，结合快乐体育理念，有效提高学生的心理健康以及运动技能、运动参与和社会适应能力。创设花样跳绳比赛式模块，对一线体育教师进行培训，使其逐渐具备专业的花样跳绳教学能力，从而有效提升花样跳绳的教学效果，使各层次的学生能够积极参与到花样跳绳运动中，深刻感受花样跳绳带来的乐趣。
        一、比赛式模块教学的概念界定
        本篇文章针对比赛式模块教学进行研究，旨在模块教学背景下，将教学内容实施模块划分，立足模块整体对教学方案进行统筹安排。即在展开花样跳绳课程时，将花样跳绳的动作和技术按照模块进行划分，并设定适宜的比赛形式、评价手段、和比赛使用时机等，结合实际的教学目标，在学生进行充分的练习之后，进入比赛模式，从而更好的促进学生完成教学的目标。
        二、实践意义
       （1）本篇文章针对比赛式模块教学进行探讨，为广大中小学体育教师带来新的教学方法和教学思路，使学生更好的体验花样跳绳运动的乐趣，并逐渐形成专业的花样跳绳运动技能。
       （2）本篇文章围绕花样跳绳比赛式模块教学展开实践并进行设计，同时能够为其他运动项目提供相应参考，从而促使体育学科能够获得积极的发展。
        三、中学花样跳绳比赛式模块教学的分析
       1.针对教育主管部门的建议
       （1）各教育培训机构应积极开展校级联赛或者区域性的跳绳比赛，以便花样跳绳运动能够获得有序、健康的发展，使师生在联赛过程中获得体育精神。

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       （2）教育部门应定期向各学校下达跳绳活动的指示，并对未能落实活动的学校进行政策监督，如在优秀学校和先进集体的评比中，对未能落实活动的学校，相应减少其评分。
        2.针对学校的建议
        （1）学校要对教学后的活动引起重视，定期组织跳绳比赛，比赛的形式可以采用跳绳表演赛、课间跳绳操练以及跳绳速度比赛等,以便每名学生都可以选择自己感兴趣的运动方式进行锻炼。
        （2）学校要对专业跳绳人才加大引进力度，聘用教师时综合考量其是否具备丰富的教学经验、充足的实践能力以及丰富的比赛经历等,为学生提供优质的师资力量。
        （3）学校要专门设置培训时间，为体育教师提供提升实践技能的机会，同时要结合课外资源将先进的理论和技术引进本校教学中,使教师在理论知识和技能实践中都能获得提升。
        （4）各学校应积极组织跳绳比赛，通过联合运动会的方式进行体育运动的交流，取长补短，使各校的跳绳项目获得积极的补充和改进。
        3.针对教学实施者的建议
        （1）由于学生间存在差异性，教师在教学过程中应展开分层教学策略，使学生能同步提高学习效率，避免因成绩悬殊造成学生心理落差。
        （2）教师要充分落实学生的主体地位，以便在教学过程中能够调动学生的学习动力，同时教师要发挥自身的课堂主导作用,针对学生的误区给予指正。
        （3）在应用比赛模块过程中，教师要对学生的心理健康给予关注。尤其是比赛涉及到胜负，部分学生会因此质疑自己的能力，针对此现象,教师要及时开导学生消除比赛负面情绪，正确认识比赛的意义。除此之外，教师应帮助学生分析比赛失误的原因，可以让学生相互探讨，寻求良好的解决方案，这样可以促使学生形成健康的心理和良好的社交能力。
        总而言之，花样跳绳运动所具有的特质还没有被教学者充分认识。花样跳绳运动和其他跳绳相比具有独特优势，它由多种技巧相互结合，采取音乐展开表演的方式，对参与者提出了相应的运动要求。因此在比赛教学法最初时期，教师应结合传统教学方法对学生展开基础练习。为了使整体学生对花样跳绳引起兴趣，教师可以通过组织有趣的比赛项目使学生对花样跳绳产生热爱。
参考文献：
[1]王贤峰.比赛教学法在篮球教学中的运用[J].唐山学院学报.2017,20（2）:97-98.
[2]杜邦.高校足球教学中比赛式教学法的实验研究[J].湖北师范学院学报.2017,27(4):112-115.
[3]谢军.比赛法在高校体育系排球教学中的运用[J].吉林省教育学院学报.2013，25（222）:145-146.