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核心素养的小学数学计算教学策略探究

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：童建军

[导读] 在小学生的成长学习阶段，想要得到更多的发展，不光是家长，教师也要勇于承当更重的责任，集中精力培养小学生的核心素养.随着素质教育改革的不断深入，小学数学在教学过程中受到核心素养的影响，涌现了更多新颖的教学形式和教学方法，这些新的教学形式和教学方法，不仅能够帮助小学生得到更好的发展，还能让我国小学数学教育迈向新的台阶。

武汉市新洲区双柳街陈路小学童建军

摘要:在小学生的成长学习阶段，想要得到更多的发展，不光是家长，教师也要勇于承当更重的责任，集中精力培养小学生的核心素养.随着素质教育改革的不断深入，小学数学在教学过程中受到核心素养的影响，涌现了更多新颖的教学形式和教学方法，这些新的教学形式和教学方法，不仅能够帮助小学生得到更好的发展，还能让我国小学数学教育迈向新的台阶。
关键词:小学数学；核心素养；教学策略；探讨；研究
        对于小学生而言，一定量的数学学习不仅能够帮助他们开发思维、拓展逻辑能力，更能让他们在学习的过程中培养较好的核心素养。因此，数学教师在教学过程中一定要勇于发现更多更符合学生发展的教学策略，勇敢地进行研究与探索，被小学生的全面发展奠定良好的基础。笔者也根据自身来教育经验结合当今核心素养下小学数学计算教学的策略进行了研究，希望能够给相关教育工作者提供一些可行性的参考意见，共同为数学教学添砖加瓦。如有不妥，欢迎来信指正。
        一、创造性的设置一定的教学情境
        在核心素养的理念中，有相关的规定提出，小学教师在教学过程中必须要更加深入的去思考和研究教学的指导方式和对学生的培育对策，并且在实际教学过程中，一定要明确自己的教学目的。
        就现阶段而言，小学数学的核心素养并未形成统一的标准，因此，教师在教学过程中可以根据不同的实际情况以及学生的发展状态进行相应的调整。虽然核心素养并未形成统一的标准，但是核心素养的导向教学策略实施确实是在必行的。因此，教师一定要有目的性的培养学生的核心素养，争取让学生在核心心素养的带领下变得越来越好。
        自新课程标准改革之后，很多素质教育理念与创新教学的元素进行了融合，这不仅为教师在小学数学教学过程中提供了新的思路和方法，同样也为提高数学课堂的质量和效率提供了相应的条件。教学情景的设置，能够在一定程度上提高课堂的质量和效率。但是在进行教学情景的设置时，教师一定要让情景变得更加有趣和谐，只有这样才能让课堂变得充分活泼。并且勤俭教学，还有利于促进学生主动参与到教学活动中，为培养他们的核心素养提供条件。比如在学习“观察物体”等相关内容时，教室就可以将三角尺和积木等物体带入到课堂中，这样不仅能够让学生更加直观的面对不同的物体，还能让他们通过物体的形状对教材中的内容进行复述。这种通过具体展示的教学形式，能够让学生在快乐的环境中成长，并且通过这种形式进行学习，可以帮助他们有技巧的记住教材中的内容，为素质教育添砖加瓦。

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       二、对学生采用因材施教的教学方法
       在素质教育改革的时代背景下，学生的核心素养培养得到了较为充分的发展机会。因此，教师更应该珍惜时代给予的机会,让课堂的效率和质量得到共同的发展。在此期间，教师一定要注重对学生进行因材施教，而不是针对所有的学生都运用同一种教学形式和方法，这不仅会让学生在学习过程中迷失自我，更不利于素质教育教学的开展。
       简单来说，就是针对不同层次的学生，教师要运用不同的方式进行教学。对于一些成绩较为优秀的学生,教师可以以练习为主、讲解为辅的形式进行教学；但对于一些学习能力较差的学生而言，教师就不能减缩讲解时间。除此之外，教师还需要懂得充分的利用不同的教育资源。比如说多媒体等教学设备在课堂上的运用。近年来，随着我国科学技术的不断加强与进步，社会各界人士对教育也变得愈加关心。因此，在大多数学校都会安装多媒体教学设备。这同时也为教师的教学工作开展提供了条件，教师充分利用多媒体设备进行辅助教学，为课堂营造出良好的学习氛围，学生在这种氛围下的学习也将变得更加主动。
       三、始终将学生放在首要位置
       小学阶段的学生处在比较稚嫩的阶段，因此，除了教学之外，教师最重要的教学任务就是关注学生的身心发展.小学数学核心素养的教学要求相对而言是较为复杂的，教师不仅要不断地整合课程的内容，帮助学生理解课堂的重点难点，更应该建造高效的课堂，为学生的全面发展奠定基础。
除此之外，教师还要在课堂和课外多进行鼓励学生。在小学阶段，数学题虽然普遍呈现简单的趋势，但是在很多时候，对小学生而言还是比较难的，因此教师除了要教会学生答题，更应该多多鼓励他们，以此来培养学生的学习信心和学习动力。甚者，教师在平时的测试考试后也要注意学生的发展动态，对待进步的学生要进行适当的鼓励；对于成绩退步的学生也要及时与其沟通，并不断估计学生，让学生找回信心。
        四、总结语
        总而言之，在我国小学数学教学过程中，数学计算教学不仅是学生发展的重要目标，同样更是为学生打基础的重中之重。数学计算教学还能帮助学生提高思维能力和逻辑思考能力，为学生在日后得数学学奠定基础。小学数学老师在教学过程中也要不断提升自己的教学能力,为学生的全面发展和核心素养培养提供更多可行性的条件。
参考文献:
[1]陈六一，宋晓东.可见的小学数学核心素养--以“埃及分数”教学为例[J]教育科学论坛，2016，(15) : 87-89
[2]趙静小学数学教学中提高学生计算能力的方法探究[J].求知导刊，2014,(10) : 106-107