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小学英语教学中学生拼读能力的培养

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：陶小丹

[导读] 当今社会对人才的要求越来越高，英语口语能力和听力能力是考查学生综合素养的因素之一，因此提高学生的英语能力是当今时代的要求。

江西省上饶市铅山县城西小学陶小丹

摘要：当今社会对人才的要求越来越高，英语口语能力和听力能力是考查学生综合素养的因素之一，因此提高学生的英语能力是当今时代的要求.小学时期英语教学主要目的在于激发学生的学习兴趣以及挖掘学生潜在的能力，使学生能够形成正确的学习方法，并养成良好的学习习惯，对学生未来的学习和成长有重要的影响。英语教师要充分发挥自身的主导作用，积极转变教学观念，努力提高教学能力,结合灵活的教学方法促使学生提高拼读能力。
关键词：小学英语;拼读能力;教学策略
        熟练掌握单词是学生进行英语学习的基础和前提，只有具备正确拼读单词的能力以及了解单词的意思，才能使将来的学习获得切实的保障。因此，教师应着重培养学生的拼读能力，拼读单词具备一定的规律，为了强化学生对其理解能力，教师可以引导学生展开单词的拆分以及实践应用等，使学生获得感悟，可以促进自身学习能力的提高。
        一、学生理解和掌握拼读的意义
        新课改教学理念对英语教学作出了新的指示，要求教师应提高学生自主学习能力。学生能否正确拼写单词和学生是否清楚单词读音有关，学生只有在掌握单词的前提下，才能对文章进行阅读和背诵,阅读量取决于单词量，从某种角度而言，阅读量和学生的英语语感有关系，因此，教师要着重培养学生的拼读能力。社会在发展，时代在进步，知识在不断更新，在这个背景下，新课改理念要求教师提升学生对课堂的兴趣和参与度，使学生在自主学习中体会英语的魅力，并正确掌握不同的发音和单词形式的由来。教师要引导学生在学习中多开动脑筋，使学生结合主观能动性展开对英语的学习和研究。
        二、小学英语教学培养学生拼读能力
        1.开展拼读教学，培养学生单词拼读能力
        小学英语教师的教学任务不仅仅是培养学生认读一些单词，还要注重学生是否具备拼读能力，为了实现这一教学目标，教师可以为学生提供各种拼读知识，使学生熟练掌握拼读规律，从而提高自身的拼读能力。提高学生拼出能力可以采取直接拼读法，简言之，是学生在不借助音标的情况下，对各种单词按照字母的组合直接进行拼读，这种方法十分简单并且有效。除此之外，教师可以为学生进行总结分类，比如用对比的方式对学生展开发音指导。如i的发音，可以列举bike、like、hit和big、pick、picture、kitty等单词，让学生结合不同的发音展开对比标识,在练习过程中强化记忆以及了解拼读规律，从而提高自身对发音的认识和了解。

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        2.结合多元化的形式，提高学生拼读能力
        学生能否提高拼读能力，需要教师潜心引导。所以，责任心强的英语教师可以在日常教学中培养学生形成良好的学习习惯。首先，教师要让学生对课前预习引起重视，这样可以提高学习效率。教师可以在课前向学生提出和课程相关的问题,使学生带着问题去预习,使学习过程具有目标性.比如学习六年级课文“My weekend plan”时，教师可为学生布置阅读课本的任务,自行理解一般将来时的肯定和否定以及疑问形式间的转换,这种设置问题法可以使学生对预习充满兴趣。其次，教师应为学生提供充分的展示机会，比如组织学生充当教师进行讲课的活动，这种反转角色的课堂形式，往往能够强化学生对单词和课文的记忆。
        3.在学生注意力集中的时刻，对重点知识进行集中讲解
        课堂时间通常情况下为四十分钟，小学生在整节课堂难免出现注意力不集中的情况,尤其是课堂后二十分钟，学生走神情况严重。因此，教师要抓住课前二十分钟，集中讲解重点内容以及传授学生系统且便于理解的语法，为学生将来的英语学习创造基础条件。本文结合单词“bike”为例，教师先向学生讲解单词结尾“e”为不发音结构，单词中的“i”（元音字母）发音为 /ai/，读音为/baik/。如果掌握发音方法之后，就可以轻松写出“bike”这个单词了。学生通过系统的学习语法知识以及音标的知识，也能提高拼读单词的能力。
        4.重视朗读练习，提高学生感官体验
        教师在实施拼读教学环节时，可以带领学生进行开火车方式的朗读方法，即每位学生按照先后顺序进行朗读接力，学生会因为自己处于任务当中而产生一丝紧张感，从而有效集中学生的注意力，提高学习单词的效率。除了利用课上时间外，教师应组织学生积极利用早自习的时间进行朗读,晨间朗读对提高学生的感官体验效果显著，可以使学生的朗读效果得到进一步的提高。
        总而言之，为了顺应新课改理念对英语学习的要求，小学英语教师应不断更新教学方法，为学生创设灵活有趣且多元化的教学模式，努力提高学生正确发音的能力和记忆课文的速度。在此基础上，教师还要逐步提高学生的词汇量以及口语能力，使学生的英语成绩获得突飞猛进的提高，为学生未来的英语学习以及个人成长打下良好的基础，使新课改理念对英语学习的要求得到真正的落实。
参考文献：
[1]浅探小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略 [J].陈晓红 . 课程教育研究 .2019 (48)
[2]浅谈小学英语教学中语法教学与口语教学的统一 [J].庄会英 . 中国教师 .2014 (02)