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试论如何提高小学思想品德教学效果

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：杜晓琴

[导读] 在新课标教学理念的实施下，教育工作不仅要注重学生思维能力的培养，更应注重学生身心健康发展。

潞州区教育局杜晓琴

摘要：在新课标教学理念的实施下，教育工作不仅要注重学生思维能力的培养，更应注重学生身心健康发展。依照当前的教育内容来看，很多学校对于思想品德重视度并不够，忽略学生思想品德教育对于学生心理健康、健康成长有着制约作用，所以在实践新课标教学改革的过程中，要切实认识到思想品德教育的重要性，提升教育教学质量，改善教育方法，真正的帮助学生树立正确的三观，从而实现德智体美劳的全面发展。
关键词：小学；思想品德；教学效果
        引言:素质教育特别重视培养学生思维、情感和行为方式,素质教育在课堂教学中也同样强调先学后教、当堂训练、学生自学、讨论、教师点拨，这种教学方式对所有一线的思想政治课教师的教学既是一个转变教育观念的绝佳机会,也是对传统教学模式进行革新的以此重大挑战。在新时代、素质教育新要求的背景下，我们广大一线的思想品德课教学要注意些什么呢？基于此，本文对如何提高小学思想品德教学效果进行探讨。
        一、小学思想品德教学现状
        （一）、观念落后
        在应试教育下，高分以成为评判学生的唯一标准。由于学生个人能力有着差异化，所以他们的分数也会有所区别。然而在小学教育中，多数家长对于学生思想品德的教育工作极为不重视,这一类家长要求学生语文、数学、英语成绩好就行，对于学生思想品德功课已经到达忽略不计的状态。一些教师也因为工作内容不受重视，以其老旧的教育方式进行教学工作，其教学内容与时代脱节，学生对于这一功课的内容也采取忽略的态度，认为不考，没有必要学习太好，长此以往，师生都忽略该学科的教育内容，无法保证课堂教学质量。
        （二）、社会方面
        当今社会，有许多非常复杂的内容损害了学生的意识。学生的本性是精神活动和极大的兴趣。因此，学生在一个开放环境中长期、多样化的社会成长，在这个环境中，许多学生还没有接触到或不需要接触的东西，导致了一种变化和鲜明的性格。当今信息时代已经到了这样的地步，男女生都可以获得各种各样的网上信息，过早地接触到社会互动，或者对社会了解太多。现代信息社会如此简单快捷，以致于同时削弱了学生的意识。
        二:从基本思想看改进教学的策略
        （一）、巧设情境，激发学生的求学兴趣
        思想品德的教育内容时帮助学生培养其品质与修养，所学的知识较为抽象,学生认为与自己的关联性并不大。为了杜绝这一现象的发生，教师可以引用多种教学手段，进行情境的创建，使学生在其过程中感同身受，激发学生的求学欲望。

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例如，在学习“和诚实交朋友”有关内容时，教师可以问学生，在发现自己好朋友说谎时，你应该怎么做？让学生对该内容进行思考，从而将诚实的内容引人其中，也可以利用所学的内容帮助学生进行案例分析等等，通过这样与学生息息相关的案例，培养学生树立正确的人生观与价值观。
        （二）、学习新理念，改变传统教学方法
        素质教育背景下的思想品德课教学同其他学科一样，同样要进行创造性的开展教学工作，要有效地做好这项工作，必需深入学习新新的教学理念，树立紧跟时代特色，超前思维的远见理念。这就要求广大一线教师进一步钻研教材内容，了解教材的指导方向，在教学过程中构建互动的高效课堂,激活师生双方的教学主动性和积极性，让学生从思想上重视学习，教师在课堂教学过程中要采用情景教学、启发思维教学、师生互动参与教学等方式，让课堂真正成为以学生为主题的高效课堂，构建平等和谐的师生关系，老师在课堂中主要起导学、导思、导练的作用，扮演学生学习的促进者、组织者和引导者，为学生的自主学习创造机会。在思想品德课教学中教师同样可以运用现代多媒体教育技术手段，如在教学《公共秩序》这一节教学内容是，教师可以设计符合学生实际需求的派对乘公共汽车，在医院排队挂号，过马路在斑马线主动让行人等为素材设计教学课件，让学生亲身实地的体验实际生活中的遵守公共秩序，这样以学生的生活出发，以学生的经验为起点，在进行品德可教学的同时也完成了教学内容的教学。
        （三）、发挥社会环境功能，为小学生提供教育环境
         信息时代首先要提高我国学生的道德基础教育，广大社会群体要更多地考虑到孩子成长的环境，改善学生的道德教育，作出道德价值判断,引导学生的思想行为走向更好的方向。父母和教师如果不在网络上从事网络文明和网络动态的工作，首先要关注自己的规则和立法，因为谣言教学是儿童的最佳取向。但是，问题不在于不让儿童接触网络，而在于当代进步的出现，这是所有社会信息的重要交流手段,我们应该适当和适当地指导我们的儿童，使他们跟上我们时代的进步。
        结束语
        小学生成长关乎国家的发展，只有他们建立正确的三观，才能成为对社会、对国家发展的有用之人.教师要有针对性的提出解决方案，帮助学生形成良好的思想品格，从而促进学生德智体美劳的全面发展。
参考文献
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