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如何利用团队合作学习，优化小学语文教学课堂

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：许云端

[导读] 伴随着新课程改革和素质教育的推进，义务教育阶段的各个年级和学科都越来越重视学生综合素养的培养，而小学语文学科也不例外。

福建省南安市石井中心小学许云端

摘要：伴随着新课程改革和素质教育的推进,义务教育阶段的各个年级和学科都越来越重视学生综合素养的培养，而小学语文学科也不例外。为了能够有效整合教学资源，进一步提升小学语文教学的质量和效率，不少小学语文教师开始尝试在教学中引导学生开展合作学习活动。合作学习不仅对于学生学习效率有所助益，更能够培养学生的团队合作意识。在本文中将围绕如何利用团队合作学习进一步提升小学语文课堂教学的有效性。
关键词：合作学习；优化；小学语文；教学课堂
        新课程改革的推进改变了原本的教学方式，并弥补了以往教学方式上的不足。现如今的课堂教学，强调的是学生的主体地位，而教师也要能够引导学生发挥其主观能动性。合作教学作为一种新型的教学模式，不仅能够帮助教师转变教学态度，更有助于小学生在语文学习中感悟语言和文字的魅力，从而产生浓厚的学习兴趣。因此，作为小学语文教师，首先要树立合作学习的教学意识，其次是了解学生实际的学习情况，为推动小学语文课堂教学效率和质量的提升提供保障。
        一、把握小组合作学习的作用
        处于小学阶段的学生普遍都具有强烈的好奇心和求知欲，但缺乏自我控制能力，对于事情的专注度不够。而在小学语文教学过程中，教师引导学生之间进行合作学习的话，则有助于学生集中注意力，从而更好地吸收课堂教学内容。
        小学阶段的语文教学旨在帮助学生打下坚实的语文基础，主要从听、说、读、写等几个方面入手。在小学语文教学过程中，教师如果能够引导学生之间进行合作学习，则能够将听说读写有效融合，使得学生在合作的过程中逐步掌握相应的技巧，从而提升小学生的语文综合能力。此外，合作学习这种模式强调学生的主体作用，等同于让学生自己把控自己的学习过程，这对于学生整体发展而言，有着积极作用。
        二、利用团队合作学习,优化小学语文教学课堂
        1.改变教学方式，增强学生解决问题的能力
        之所以强调合作教学对于小学语文的重要性，是因为其既能够满足新课程改革的需求，又能够促使教师不断深入探究新的教学模式。为了保证合作教学在小学语文教学活动中运用的有效性，教师要能够转变自己的教学态度，与时俱进，用更新、更适合现代学生发展的教学模式来开展教学活动。也就是说，小学语文教师首先要能够认识到合作学习对于学生发展所起到的重要作用，并有意识地培养学生的合作意识，使得学生在合作学习的过程中能够发散思维、锻炼组织能力、表达能力等等。

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        举个例子，在教学《不懂就问》的过程中，教师就可以先将学生合理地划分成几个小组，然后再要求学生以小组的形式朗读课文。在此过程中，如果遇到生僻字，小组内的成员可以互相讨论或者是直接向老师提问。如此一来，既能够培养学生大胆质疑和提问的好习惯，更能够使得学生在合作的过程中加深对相关知识的印象。小组合作学习对于学生综合能力的提升有着积极作用外，对于班级氛围的提升也能够起到推动作用。
        2.营造课堂氛围，提升学生的学习热情
        在小学语文教学过程中，教师如果能够运用合作学习的教学模式，更有助于营造良好的教学氛围和创设教学情境。在合作学习的过程中，学生会逐渐由内向转为外向，更敢于提问和质疑。且通过合作学习，学生之间的思维能够碰撞出火花，有利于学生发散思维，使得学生更具有创新意识和能力。此外，合作学习还能够有效拉近师生之间的距离，这对于学生提高学习成绩有着积极意义。
        作为小学语文教师也要不断反省自我，及时发现自己身上的不足，加以改进，使得语文教学课堂更具有活力和魅力，让学生能够在自己的课堂教学中获取丰富的语文知识，充分调动学生的学习积极性，强化学生的逻辑思维和表达能力。此外，小学语文教师在运用合作学习教学模式的过程中应当注重课堂活动的有序性，切勿完全交由学生自由发挥。教师也要注重教学评价的重要性，定期进行评测，推选出优秀学习小组，进一步激发学生的学习积极性。
        举个例子，在教学“少年诸葛亮的故事”的过程中，由于诸葛亮是真实存在的历史人物，教师可以要求学生以小组的形式先对诸葛亮这个人的相关事迹进行探究，以此激发学生对本节课内容的求知欲和好奇心，使得学生能够将注意力集中到课堂教学中。如此一来，既活跃了课堂氛围，又一定程度上拓展了学生的视野，进一步提升了小学语文教学课堂的有效性。
        综上所述，合作学习这种新型的教学模式对于小学语文教学而言有着重要意义。相较于传统教学方式亦或者其他教学方式而言，小组合作学习对于学生而言更容易接受，且学生之间的思维碰撞能够有效发散学生的思维，使得课堂氛围更为活跃。与此同时，学生通过小组合作学习，还能够强化其合作意识和团队意识。作为小学语文教师，首先要端正自己的教学态度，接受小组合作这种新型的教学方式，并运用到实际的教学活动中，最大程度上调动学生的积极性，使得学生能够在此过程中得到综合的发展,从而推动小学语文课堂教学质量和效率的提升。
参考文献：
[1]周本香.合作学习在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2015（04）：125.
[2]刘平.简析合作学习在小学语文教学中的应用及效果[J].中国校外教育，2015（02）：77.endprint