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浅谈小学语文教学中激发学生学习兴趣的策略毛紫薇

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：毛紫薇

[导读] 小学生的语文知识教学，是从拼音、生字、词组开始学起的，内容不是很难，但都是一些基础的东西，学生学起来也可能会比较乏味。

浙江省义乌市佛堂镇田心小学毛紫薇

摘要：小学生的语文知识教学，是从拼音、生字、词组开始学起的，内容不是很难，但都是一些基础的东西，学生学起来也可能会比较乏味。那么，本文就针对这些内容，从小学生的兴趣爱好出发，按照教学内容进行深度的分析。
关键词：小学语文；阅读教学；兴趣培养
        引言:小学生活泼好动，对于未知世界充满好奇，精力极容易被他们周围感兴趣的事物所吸引。在一堂课的时间里,很难长时间将注意力集中在教师的课堂教学上，这就对教师课堂教学工作的顺利开展造成了一定的困难。针对这样的问题，教师在课程设置时，要对教学内容进行深入解读，并通过优化课堂导入环节,丰富教育教学手段，创设课堂教学氛围，创新课后作业布置的形式，在教学过程中充分激发学生的学习兴趣，从而实现提升语文课堂教学效率的目的。
        一、以生动形象的课堂语言，激发学生的学习热情
        课堂语言是吸引学生的首要存在，教师通过生动的课堂语言向学生展现语文学科的知识，可以帮助学生更好地对语文产生浓厚的兴趣。小学生特别容易对新奇的事物产生兴趣，很多教师也牢牢抓住了这一点。首先，对于低年级的小朋友，教师可以使用稍微夸张一点的教学语言，尽可能地融入小朋友们的世界之中，让他们主动参与到教师所设计的课堂上。其次，对于小学中、高年级的学生，教师可以从小学生的角度去发挥想象力，把学生的思想带领到课堂之外。教师在封闭的课堂环境内，讲述有关于其他有意思的事情，学生必定会产生一定的乐趣与爱好。
        二、善于发现学生的优点
        每位小学生都是一朵含苞待放的花朵，要园丁教师去辛勤浇灌。而每朵花都各有自己的特点，每个人既有缺点也有优点，每个人都有自身的闪光点，都需要教师细心加以观察、发现、表扬、肯定和加以保护，更好的促进学生的健康成长。通过让学生亲身体会，使其体会自我努力进步所带来的成果和喜悦，激发成就感，为更加积极的努力学习打下良好的基础，更好的投入到小学语文课程的学习中来。
比如，对于日常测验中成绩较好的学生，要及时给与积极的肯定和表扬，除此之外，在每堂课的背诵、朗读、听写、练习等等过程中，对于表现良好的学生都及时给予赞美和肯定，给学生积极的表扬，从而让学生体会到自己的努力学习所带来的愉悦的快感，促进学生在今后的学习中更加积极的学好内容。
        三、创设课堂教学氛围
        在传统的语文课堂，教师在教学中，往往将自己作为课堂的主导者，对学生采取单一灌输式的教学，完全忽略学生在课堂学习过程中的主体地位。

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这种过于模式化的教学方法，很难将学生的注意力集中到教师对于课堂内容的讲解上。针对这样的问题，教师可以为学生创设符合课堂教学内容的教学氛围和情境，通过环境和语言的引导，帮助他们更好的理解文章的内容。比如，在对《雨点儿》进行课堂教学时,请学生分别扮演大雨点和小雨点，把课本变成剧本，让他们通过角色扮演的方式在课堂上进行表演。通过这样的方式实现课本阅读与表演的深度融合，从而促进学生对于课本内容的理解和感悟。在对《陶罐和铁罐》进行课堂教学时，教师可以为学生展示生活中的陶罐和铁罐，从而在课堂上创设出和课文中一样的情境，让他们近距离对其进行感受，通过摸、敲、看的形式，对其进行仔细的观察推敲，从而提高其对文章中陶罐和瓷罐语言的理解和把握，体会陶罐的谦虚和铁罐的傲慢，理解文章所要表达和传递的中心思想。
        四、以游戏活动活跃课堂气氛
        处于小学时期的学生基本上都非常活跃，也就是贪玩，不仅仅是对未知的一切事物充满兴趣，而且可能会因为一点小细节就会花费自己所有的精力。而且，学习是与乐趣相结合的，谁都离不开谁。在小学语文的教学中，我们就要善于利用学生周围的环境事务为学生设计一个教学场景，让学生能够在学习中感受到玩的乐趣，同时也能够在玩的过程中获得新知识。这种利用游戏的教学方式改变了学生一直以来所处的被动式教学模式，教师不必再去用言语说教学生，学生自然而然地主动参与到课程之中了。在游戏中学习新知识，首先可以培养学生们的主动积极性，让学生能够在游戏的过程中受到启发，获得了不一样的体验，这就是将游戏与课堂真正结合起来的魅力之处。其次，教师在创建教学情境时，针对于不同的教学内容也要选择不同的游戏方式，有的是个人项目，有的则需要集体去完成，大多数游戏都会采用活泼生动的方式，并能够将教学内容恰当的展现出来。教师可以用到的游戏方法也有很多，例如：找朋友、逛超市、猜猜猜等，这些游戏都可以结合学生需要学习的内容与学生日常玩耍的内容，因此,将游戏搬到课堂上的效果也是显而易见的.总而言之,教师为学生创造一个舒适、愉悦的
        结束语
        总之，在小学语文教学过程中，要想法设法的通过多种教学手段和方法，以引导和培养学生的学习兴趣为出发点和根本点，加强小学生在学习兴趣方面的引导和养成，促进学生自发积极主动学习，积极主动的投入到学习活动中去，发挥学生积极主动性和创造性，更好的配合教师将所要学习的内容掌握好，从而更好的提高语文教学质量，推动学生全面、健康成长。
参考文献
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[2]张国明.加强小学语文阅读教学能力的途径[J].教育观察,2019,8(42):114-116.
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