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小学数学学科核心素养及其培育研究

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：周素娟

[导读] 随着人类的进步，科技越来越发达，人类逐渐意识到知识的重要性。

江苏省盐城市响水县银河路小学周素娟 224600

摘要：随着人类的进步，科技越来越发达，人类逐渐意识到知识的重要性。为了让孩子对学习产生兴趣，人类在不断摸索中进步，改变现在的教育理念，让学习以一种新的面貌展现在孩子面前。逻辑思维对我们的重要性，要说逻辑思维那一定就得说到数学，无论是买东西还是工作都离不开数学，处在当今时下的我们应该更深有体会，俗话说，培养孩子应从早开始培养，由此可见，数学教学的核心地位。小学数学的重点是要从小培养学生的逻辑思维和应用数学的能力。
关键词：小学数学;核心素养;培育研究
        在教育中有一个词经常被提到，那就是核心素养.就个人对核心素养的理解是让学生在接受相应阶段的教育，一步一步转化成适合个人的发展，它可以说是培养学生的全面发展了，它具有与时俱进的动态过程。这个词还受到了普遍的关注，因为它不仅关乎个人也关乎国家的未来，教育不仅仅只是教育，它还是为了适应社会发展，为了满足国家对人才的要求。就长远而言，数学是我们生活和学习中必不可少的，而高度抽象性和严密的逻辑性对学生的提升有很大的帮助，一个人的领悟力、思考力和应用力等等的开发力主要的阶段就是小学阶段，而数学就可以很好的帮助人们，不仅能形成良好的思考力也对其他学科的学习有一定的帮助。经此分析，核心素养培养是必需的。
        1.小学数学学科培养学生核心素养现存问题
        随着改革的不断推进，我们的课本也跟着改革，教育观念就更不用提了，现今人之间隔了几十岁观念都不一样更别说在教学上了，学校也意识到这个问题了，也在做着一些改变，但还是存在着问题，我国由于受儒家思想的影响较深，突然之间的教学改变有些不适应，应用到课堂上的教学模式实行起来还是有些困难。
        1.1教学模式的转变比较困难，教学方法不符合要求
        我国使用填鸭式的教学方法比较长，导致了一部分教师一时适应不了新的教学理念，特别是数学这类学科。教师只是将课本中的知识传达给学生，没有与实际生活联系到一起，让学生的思维固定化，使学生不能很好的将所学到的知识应用到生活中只能讲所学的知识应用到考试中，不能将生活中的知识系统化，这样对数学的核心素养的培养是很不利的。

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        1.2课堂与生活分离开，学生对填鸭式教学提不起兴趣
        有些教师自持教龄高，不把新教材放在眼里，认为只是把一部分内容删了或增加了一些其他内容，认为自已对课本内容很熟悉，就不在对新课本进行研究，俗话说得好：万变不离其宗，认为数学在变也还是这些模式，这就很容易导致学生对知识理解的偏离，有的学生本来掌握的就不好这下就更不好了，更有甚者有的为了提高学生的成绩，根本就不在乎新教学模式的发展，还是按照自已原先的模式进行教学，并没有把学生放在中心，而是以成绩为中心，这样也会给部分学生一种学习是为提高成绩而学，并不是为了自身发展而学。这样的教学对学生的思考力和主动性都是不利的，对核心素养的培养也是不利的。这样的教学模式会让学生失去对学习的兴趣，所以核心素养的培养也很难实现。
        2.小学数学学科核心素养研究与培养
        2.1数学核心素养的培养是在教学中
        核心素养的培养不是一朝一夕能完成的，也不是单方面的，邓小平曾指出过最有效的方法是实践。
在课堂上培养核心素养，让学生在教学中感受到数学的趣味性，让学生自已产生主动性。老师可通过课外活动来演绎课本中的内容，将课本情景化。在这个阶段的孩子还是比较贪玩，上课不认真听讲，太好动。老师正好可以利用这个心里特点将小学数学的核心素养加以培养。让学生通过演绎来产生对学习的兴趣和主动性，现如今几岁的孩子都会打游戏，老师也可以通过游戏让学生对数学产生兴趣。
        2.2让课堂情景化，反思化来加强对数学核心素养的培养
        数学是一本逻辑性很强的一门课程，若没有老师的引导你会觉得数学哪里都是重点，好多难点，没有轻重之分。这对核心素养的培养也是不利的，这个阶段的孩子爱玩是正常的，也是爱想像的,有很多天马行空的想象力。将生活与课堂联系起来，对于学生不理解，不知道的老师可通过情景化的方式来给学生讲解。有时通过游戏学生更容易提起学习的兴趣，更有利于核心素养的培养，通过这样的方式学生能更好的记住，会主动的去思考。最重要的是学生要学会反思，若学生不会反思对核心素养的培养也是不利的，在学习中学会反思这是尤为重要的核心素养的培养就是一个不断强化、积累的过程。
        2.3 数学核心素养的归纳总结
        从调研教学的结果来看，进行教学理念的总结强化对核心素养是重要的，老师每天都写教学总结，老师将教学总结与生活联系到一起，再对学生讲能起到对知识的巩固作用。做总结即有利于老师又有利于学生还有利于对核心素养的培养，学生通过对知识的充分掌握也代表可以将核心素养掌握，有了这样的基础,在通过不断的强化，学生的核心素养会有一个很大的提升。
        3.结束语
        从以上分析可知，小学数学核心素养，对学生的发展有着很大的意义，因此，这就要求教师要改变以往的教学模式，要找到适应学生的教学方式，提高学生的积极性，强化学生的核心素养。
参考文献：
[1]曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].课程?教材?教法，2017 (2).
[2]许敏娟.在小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径[J].课程教育研究，2017 (15).
[3]赵丹.在小学数学教学中培养学生的思维能力[J].学园，2016 (30).