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农村初中英语写作现状与策略探讨

发表时间：2020/10/28 来源：《教学与研究》2020年10月下作者：宋振霞

[导读] 随着我国经济社会水平的不断提高，人们对教育行业也开始慢慢重视起来。

山东省德州市禹城市安仁镇中学宋振霞

摘要：随着我国经济社会水平的不断提高，人们对教育行业也开始慢慢重视起来。虽然如此，但是我国的农村初中的英语教学却仍然停留在传统的课堂教学之中,英语老师给学生讲解英语的过程中为了去迎合应试教育的需要，导致了许多英语老师追赶教学进度，忽视的教学的质量，使得学生的写作能力并不能得到有效的提高。为了有效的去解决这一问题，需要英语教学在教学中重视培养学生的写作能力，从而达到提高学生的写作能力。本文通过对农村的初中英语写作状况进行分析，得出了有效的去改善农村英语写作的解决策略,希望给有关人士提供帮助。
关键词：农村；初中；英语写作；现状；策略
        英语作为一门语言来说，大家都知道要想去提高学生的写作水平，培养学生的英语能力，就离不开写和说。学生是否能够正确，富有感情的使用英语进行交流，那么就离不开英语写作。英语的表达能力的高低在一定程度上影响着学生写作能力水平。目前，近几年来，随着我国英语教学体制的进一步深化，国家对英语教学提出了要培养学生英语核心素养的要求，这清晰的表明着，英语写作在英语课程之中的重要性，其占据着重要的地位，虽然如此，但当下，我国农村初中的英语写作教学仍然存在许多缺陷函待解决。
        1.目前农村初中英语写作的现状
        1.1教师没有发挥好指导作用，不够重视学生写作能力的培养
        由于受到传统的应试教育思想的影响，绝大部分的农村初中英语教师还在围绕着考点来给学生进行教学，考什么教什么，不考的内容往往出现一笔带过，甚至不讲的情况，不利于扩展学生的思维。在教学过程之中，英语老师主要着重点在于一些重点的单词和语句上，让学生翻来覆去的对这些内容进行抄写。在临考的时候英语教师让学生记忆几篇范文，便于学生在考试时进行默写。另外，据笔者的了解，有一部分教师在教学设计时很少对写作内容进行设计，甚至有些教师为了贪图方便，随便将测试卷中的题目给学生作为课后作业，而且学生做完之后没有及时的对内容进行点评，那么我们可想而知，在这种情况下的英语教学效果。
        1.2学生没有重视提高自己的英语写作能力
        由于英语教师的不够重视提高学生英语写作能力的提高，导致一些英语基础相对较差的学生，对英语这一门课程失去学习的动力和兴趣，英语写作自然而然的就不用说了，长此以往就会使学生形成厌学英语的情绪。随着年级的升高，有一部分学生的英语跟不上教学内容，他们当中有些人为了应付作业,往往会抄袭其他学生的作文，即使是这部分学生自己写了作文也会出现各种各样的问题，如语法混乱、单词错误等。
        1.3农村初中学生英语写作所存在问题
        农村初中学生英语在写作中最常见的问题就是单词问题，造成这种情况的原因是学生在记忆单词时没有看清单词的字母构造。

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例如：有很多学生将farm这一个单词写成fram，将purple这一单词写成purle的情况。有一部分同学可能在词汇的记忆上满足了要求，可是在写作过程中,句子和句子之间的连接和过度很生硬甚至出现没有过渡词过度的情况，影响了整个句子的表达效果。另外，还有一部分学生出现使用中文式英语的表达形式来翻译句子等，这些都是学生英语写作能力不高的体现。
        2.提升英语写作水平的措施
        2.1夯实基础，开展训练
        英语教师在对学生进行教学中，在每节课上课前的十分钟要求学生英语进行对话，对话的内容不限，待到学生的英语口语讲的差不多的时候，慢慢的从说过渡到写的过程之中来，这样循序渐进的慢慢引导学生进入英语写作的过程中来。对于英语这一门学科来说，最重要的就是词汇量，这时教师就要强化学生的英语单词记忆，给学生教一些快速记忆的方法，让学生快速的去记忆单词。只有将学生的基础打牢，才能对学生英语写作水平的提高产生帮助。
        2.2对句子内容进行替换
        为了帮助学生去提升其单词的应用能力，更好的去掌握句子结构，教师可以给出一段英语句子让学生对句子内容进行替换。例如:I am John.I go home by bus everyday.这时教师可以引导学生将I替换为She，或者将这个句子中的其他单词进行一个替换。另外，教师也可以引导学生扩充这个句子，给句子加连接词或者副词来丰富英语句子，这样就能发挥学生的主观能动性，积极的参与到英语的学习过程中来。
        2.3对学生的作文进行展览
        英语教师每周可以从学生所写的作文中选出几篇优秀的作为来给学生展示，让学生进行传阅。在展览作文的时候教师要注意不要给学生纠正范文里的错误，让学生去找范文里的错误，等传阅结束后，教师可以请学生来讲范文中出现了那些错误，对找出错误多的同学给予表扬和物质奖励，这样就能进一步的去激发学生学习英语的动力，培养学生对英语写作的兴趣，从而达到提高学生的英语写作能力水平的目的。
        3.结束语
        综上所述，目前我国教育事业虽然取得长足的发展，但是在农村初中英语的写作中仍然存在许多问题，例如出现了教师没有发挥好指导作用，不够重视学生写作能力的培养、学生没有重视提高自己的英语写作能力和农村初中学生英语写作所存在状况等，为了有效的解决这一问题，英语教师要做到夯实基础，开展训练、对句子内容进行替换和对学生的作文进行展览等方式，只有这样才能改变农村初中英语写作现状,提高学生的英语写作水平。
参考文献
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